期望理论对培训的指导意义

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1、实验报告课程人力资源培训与开发班级人力资源管理姓名实验项目学习理论对培训与开发工作的指导意义2012年月日赣南师范学院商学院经济管理实验教学中心制实验2（实验项目序号）人力资源培训与开发课程实验报告实验地点：实验名称学习理论对培训与开发工作的指导意义指导教师实验时间姓名学号成绩一、实验、训练目的目的：了解学习理论对人力资源培训与开发工作的指导意义，这里重点了解期望理论对培训与开发工作的指导意义，掌握期望理论在培训与开发工作中的应用。二、实验原理原理：期望理论期望理论是以三个因素反映需要与目标之间的关系的，这种需要与目标之间的关系用公式可以表示为：

2、　　M=∑V×E　　M表示激发力量，是指调动一个人的积极性，激发人内部潜力的强度。V表示效价，是指达到目标对于满足个人需要的价值。E是期望值，是人们根据过去经验判断自己达到某种目标或满足需要的可能性是大还是小，即能够达到目标的主观概率。　　期望理论的公式为：激励（motivation）取决于行动结果的价值评价（即“效价”valence）和其对应的期望值（expectancy）的乘积：　　M=∑V*E　　弗鲁姆认为，期望的东西不等于现实，期望与现实之间一般有三种可能性，即：期望小于现实，期望大于现实，期望等于现实。这三种情况对人的积极性的影响是不同

3、的。三、实验、训练内容内容：期望理论对培训开发工作的指导意义四、实验、训练过程（含实验步骤、测试数据、实验结果等）过程：了解期望理论的主要内容——分析期望理论与培训开发工作的联系——总结期望理论对培训开发工作的指导意义赣南师范学院商学院经济管理实验教学中心制五、数据分析、实验结论与讨论期望理论在人理资源培训与开发中的指导意义人力资源培训与开发是指组织未来使员工获得或改进与工作有关的知识、技能、动机、态度和行为，所做的所有的计划的、系统的各种努力，通过这些努力可以有效地提高员工的工作绩效并帮助员工对组织的战略目标做出贡献。其重点在于“通过有计划的学

4、习、分析，并确保和帮助员工个人提高关键的技术和能力，以便于胜任现在和将来的工作。期望理论在人力资源的培训与开发的过程有如下指导意义：（一）、科学地设置培训与开发工作所涉及的与员工有关的目标，更好地调动员工的积极性。怎样设置培训与开发所涉及的与员工有关的目标才算合理？人之所以努力工作，是因为她觉得工作可以达到某种结果，而这种结果又对他有足够的价值。因此，在设置培训与开发的目标的时候应该遵循两个原则：一是要充分考虑对员工进行培训后能否满足员工的物质和精神上的需要，要让员工从中看到自己的切实利益；二是要充分考虑员工个人的能力、兴趣、意志和经验。如果员工

5、根据自己的客观实际情况觉得自己即便通过培训后自己也不能达到相应的目标的话，他是不会积极参加培训的，即培训不会取得理想的效果，且会导致培训过程中各种资源的浪费。（二）、合理地引导期望值期望值是员工的主管估计，并不一定等于现实。人们对某项工作的期望值若是估计低了，就会没有积极性；若是估计过高，有实现不了，必然遭受挫折和打击。所以要合理地引导员工的期望值，首先要采取各种措施并与员工进行思想动员工作以防止其期望值过低。其次，期望值理论上应比实际稍高，但不能过高。（三）、恰当地运用奖励一般情况下，个人总是在达到期望成绩后能得到奖励，也就是达到组织目标后也能

6、实现个人目标。恰当地运用奖励，能进一步激发员工的工作热情，倘若员工取得绩效后得不到相应的奖励来强化，久而久之，积极性就会减弱甚至丧失。为了更好地激励员工应该有针对性地对员工惊醒奖励并形成制度化的规定。总结：只有当期望和效价都高时，一个人才会努力去做事，所以在做培训与开发工作时就要合理的设定目标和难易适度的培训内容并进行必要的愿景描述，让接受培训的员工有一个高的效价和期望值，同时还要制定合适的奖惩措施，进一步刺激员工积极对待培训与开发。也就是说要让员工确信自己能够完成培训并且能够通过培训实现提高工作绩效、加薪、得到认可或实现自我提升等目标，这样员工

7、才会积极的参与培训与开发工作，培训与开发工作才能更好的完成。六、教师评语教师签名：赣南师范学院商学院经济管理实验教学中心制