尿液的形成与排出说课稿

《尿液的形成与排出说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人体内废物的排出—尿的形成和排出平湖中学王自明一、说教材（一）.教材的地位和作用《尿的形成和排出》是七年级下册生物第五单元《人体内废物的排出》的内容。本单元主要讲述人体内的二氧化碳，尿素以及多余的水分等废物排出体外的过程，以及泌尿系统在人体内的废物的排出过程中所起的作用。而人体内废物的排除与人体健康有紧密的的联系。所以本节内容是本单元的基础，也是重点，因此本课内容在教材中占有不可忽视的重要作用。（二）.教学目标知识目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　1.了解泌尿系统的组成。　　　　　　　　2.理解尿液的形成和

2、排出。能力目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　1.通过资料分析和实验数据分析培养学生分析问题和解决问题的能力。　　　　　　　2.通过课堂交流和举手发言，可以培养学生的语言表能力。情感目标：　　　　　　　　　　通过本节内容的学习认识到人体结构和生理功能是相互适应的。（三）、教学重点难点重点尿的形成过程；难点1、肾单位的结构与尿液形成的关系2、肾小球的过滤作用及肾小管的重吸收作用.二、说教学方法（一）.学情分析1、从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加之学生已有的生活经验和所知，对于本节内容的学习来讲，已有了

3、良好的基础。2、从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性,但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要（二）.教学方法1.直观教学法：利用多媒体课件、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。2.活动探究法：通过探讨问题的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。3.小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。三、教学过程1、创设情境、导入课题2、阅读资料，提取信息--泌尿系统组

4、成3、问题讨论，深入理解通过对上面图片的观察，让学生进一步思考以下三个问题：（1）、根据观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，让学生思考肾脏里血管是怎样分布的？（2）、血液是怎么流过肾脏的？（3）、尿液的形成与血液的循环有没有关系？通过本环节的交流，让学生进一步了解尿液的形成和排出与肾脏有紧密的联系4、自主学习，获取新知(1）方法指导：问题—引导—疑问—阅读—把握内容（2）问题提示让学生带上以下问题，自主学习课本81-82页的内容，这部分内容是本节的重点。问题1、尿液和血浆的成分有什么区别？2、排尿主要排除那些物质？3

5、、通过血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？4、在肾小囊中出现了葡萄糖而在尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？（3）学生交流结果通过学习，同学们基本上都能找出上面几个问题的答案，经过交流以后学生对本节的知识内容有比较系统的认识。交流以后，让学生举手阐述自己的答案，然后由教师进行补充和纠正，最后师生一起对本部分内容进行归纳总结。通过本环节的学习，可以很好的培养学生的自学能力和理解能力，同时还能帮助学生突破本节的重难点内容。5、课件展示，巩固新知（1）展示肾内部的结构示意图完成对尿液形成过程的

6、初步分析——形成过滤和重吸收概念（2）展示尿的形成过程示意图完成对尿液形成过程的再次分析——得出结构与功能相适应的结论（3）展示尿液形成的具体过程完成对尿液形成过程的总体分析——完成尿液形成的流程图6、课堂小结，强化认识四、教学反思1、在本节课的教学中，学生对于血液、原尿以及尿液的成分理解的不是很透彻，对于肾小球和肾小囊壁的过滤作用以及肾小管的重吸收作用的认识还不是很充分，在今后的教学中要加强这方面知识的训练。2、`本节课从学生实际生活入手，主要运用了多媒体教学。利用多媒体，优化了课堂教学，用丰富的表现形式保证了

7、学生的视听结合，调动了学生的多种感官参与课堂活动，使学生产生深刻的体验，提高了教学质量。3、本节课引导学生解决问题方面、学生的阅读分析能力、观察能力等方面得到了加强，学生卫生习惯的养成，关注自身的健康和发展，关爱别人的情感得到了进一步的培养。