培养中班幼儿节奏感的策略研究

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1、培养中班幼儿节奏感的策略研究【摘要】从小培养孩子的音乐能力，对他的智力发展是至关重要的，因此，发展幼儿的音乐能力，是对幼儿进行早期教育的一个重要任务，也是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。本文根据中班幼儿的音乐发展特点，以音乐节奏为切入口，在了解中班幼儿在音乐活动中现有水平的基础上，重点探讨幼儿在音乐活动中对节奏感知的有效性，通过对节奏的基础训练从而提高幼儿音乐能力。【关键词】中班幼儿；节奏感；策略音乐构成的第一要素就是节奏，它是“音乐的骨髓”“音乐的生命”是音乐能力的重要组要组成部分。因此，对幼儿进行节奏训练、

2、培养节奏感是提升幼儿音乐素养的基础。中班幼儿经过了小班一年的音乐训练，对音乐已经有了初步的印象，他们能跟着老师钢琴的伴奏演唱歌曲，能根据音乐的节拍做相应的动作，并且对鲜明、突出的节奏、音响、律动具有浓厚兴趣，但是他们的这些动作都还需要教师的提醒，对节奏的感知还没有真正内化为自身的音乐能力，还有待于进一步训练和培养。而这个阶段的幼儿音乐感觉能力、听觉能力都得到了一定的发展，是培养其节奏感的关键时期，作为教师更应注重开发幼儿的音乐潜能，逐渐帮助他们建立稳定的节奏感。那么如何培养幼儿的节奏感呢？经过多年的教学实践我认为

3、不妨从以下几方面入手：一、用耳倾听，感知节奏1．倾听生活中的声音，感受节奏节奏存在于我们的日常生活中，怎样引导幼儿去感知它，寻找它？作为教师要留心收集一些日常生活中幼儿经常见到的、感兴趣的、且能发出各种声音的物品，从听觉入手，引导幼儿感知节奏。，如：小闹种，一动会笑的不倒翁，打开盒盖会叫的蛐蛐，风、雨、雷和各种动物叫声的录音等，放在音乐活动角，让幼儿通过听，感知它们不同的声音、节奏。其次，引导幼儿模仿这些生活中的自然节奏。如：“嘀嘀——”汽车喇叭声、“咔嚓咔嚓”的火车行进声、“滴答滴答”的流水声等。请家长带孩子到

4、马路上散步、玩耍时，注意引导幼儿倾听各种不同的声音，帮助他们分辨出其中的节奏，这些活动的开展，使幼儿充分感觉到生活四周处处有节奏，并对学习节奏产生了浓厚的兴趣。2．倾听音乐，感受节奏在感受了生活中自然的节奏基础上，要进一步去引导幼儿欣赏音乐，理解音乐，感受音乐，首先就要引导幼儿倾听音乐。那如何让幼儿有倾听音乐的意识，并喜欢倾听音乐呢？（1）选择幼儿熟悉的音乐作为节奏入门的奠基石。熟悉的音乐是幼儿最喜欢听的音乐，在我们的生活中有许多经典的儿童歌曲是幼儿非常熟悉，非常喜欢的，教师可以经常有选择性的播放这些音乐，引起幼

5、儿的兴趣，并让幼儿猜一猜是歌名，如《铃儿响叮当》，有的幼儿马上会点头等做一些身体动作，有的幼儿则偏偏起舞，正因为是他们熟悉的，他们才愿意去感受，去表达，这为提高他们的节奏感提供了一个教育的和引导的机会。（2）利用教师的肢体语言作为感受节奏的助推器。教师的一言一行都对幼儿起着潜移默化的影响，要训练幼儿的节奏感，教师先要具有一定的音乐素质，每听到一首歌，教师先要通过自己的眼神、表情、动作等表达对音乐的理解，在日常活动中播放一些歌曲时，幼儿受年龄特点的限制，有时候还不会使用恰当的词语表达自己的理解，教师就要通过自身的语

6、言和动作给幼儿这个印象。比如，当听到一首抒情的曲子，教师感叹到：“好优美的曲子！”当听到一首节奏较快的歌曲时，教师又说“这首歌听上去非常的有力。”帮助幼儿感受到音乐中不同的节奏特点，并帮助幼儿理解并积累这些音乐的表现节奏的专业术语。（3）运用多种感官作为听辨节奏的风向标。如：听不同节奏的音乐，让幼儿走步、拍手、点头；随击鼓声的快慢，让幼儿慢走、快走或跑。通过上述活动，幼儿对节奏发生了极大的兴趣，感知节奏的能力也有了明显提高。二、身体动作，表现节奏幼儿对节奏的感知最主要体现在动作上，相反在培养和训练节奏感也主要是通

7、过动作来实施。那如何让幼儿听着音乐动起来呢？一般的做法是引导幼儿用身体动作来表现节奏。所谓用身体的动作表现节奏，是幼儿在唱歌和进行舞蹈活动时，用身体部位的运动来体现节奏，反映音乐的性质，也就是幼儿把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，其动作由幼儿根据对音乐的体会，自己表演，比较自由、灵活。1．激发“动一动”兴趣幼儿出生后刚接触音乐，是有“动”的意思，一些孩子一听音乐都会不由自主的动起身体，但是随着年龄的增长，经验的丰富，社会规矩约束的增多，有的幼儿反而听到音乐后不再有“反应”，教师就要有目的的引导幼儿听到

8、音乐后动起来。在日常教学中，不管是听到什么音乐，哪怕是教师敲打的一些铃鼓声，都可以引导幼儿动一动，充分激发他们“动”的意识，对于一些能跟着音乐节奏动的小朋友，要重点加以表扬，并鼓励其他的小朋友向她学习。节奏感非常强的孩子，是很好的小老师，可以鼓励其他的幼儿模仿，一定的模仿学习对于幼儿来说还是非常必要的。2．从单一动作向全身整体动作过渡动起来，该怎么动？动什么地方？这是让幼