正确认识个人与集体的关系

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1、《正确认识个人与集体的关系》教学设计教师过渡：上课之前呢？老师想考咱们同学一个“地理方面的知识”，世界最高峰是什么？（珠穆拉玛峰），如果把珠穆拉玛峰与一个盲人放到一块，你会联想到什么呢？老师看到了大家迷惑的眼神？现在呢？老师就能大家介绍全球第一个登上鲁姆拉玛峰的盲人——埃里克。在看视频的过程中，请同学们思考：环节一：创设情境，导入新课活动：视频想一想：埃里克登上世界之巅，取得成功的因素有哪些？（自尊、自信、自立、自强、坚强意志、持之以恒等等自身的因素之外，其中一个不可或缺的因素是什么？——集体的团结）师：一

2、个人的能力毕竟是有限的，在这个社会中仅靠个人的力量是很难有所作为的，只有把自己融入到集体当中，与大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。那么个人与集体的关系是什么呢？怎样理解“团结就是力量”？这节课就让我们共同探究第4课《我与集体共发展》的第一个项目《正确认识个人与集体的关系》。环节二：活动引领，合作探究第一层次：个人与集体不可分教师过渡：同学们，从小到大你生活过的集体有哪些呢？哪位同学起来谈一谈？活动1：大家谈说一说:你生活过的集体有哪些？将来还可能在哪些集体中生活（篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼

3、儿园、小组学习、班级、家庭、整个社区、工厂、公司、组成一个小的集体，一个城市、国家...）教师总结：同学们所说这些都是范围不同的集体。我们的小组、班级、学校是集体，社区、工厂、我们的城市是集体，我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。由此可以看出，集体是一个整体，其存在形式多种多样，我们每个人都从属于不同的集体，我们每个人的一生总是再这样或那样的集体中度过。设计意图：通过“大家谈”的方式，引导学生畅谈参与集体生活的体验，以及畅谈将来还可能生活的集体，了解集体的多样性，明确集体小到我们的小组合作学习

4、、大到我们的国家。的方式，活动2：辨是非1、国家2、工厂3、超市购买商品的人们4、公交车上的乘客5、学校学生会6、公园里的游人7、百货公司的顾客思考:哪些属于人群？哪些属于集体?判断的依据是什么?教师总结：同一集体中成员有着共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共。而人群他们之间只是一群毫无关系的人在那里，是暂时的。他们之间没有共同的目标，行动上也没有相互支持，心理上也相互依存，情感上也没有荣辱与共。知识小结：有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。教师过渡：继去年神

5、舟十号发射成功之后，我们国家在航天领域，又传来喜讯？上周六，也就是11月1日，大家知道是什么喜讯吗？（生答不出来：我们不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，我们应该家事国事天下事事事关心。下面老师就把这个喜讯告诉大家。生答出来：大家的见识都非常的广，时刻注意关注时政，这种学习习惯不错，希望大家能继续坚持。）评价任务1：时政链接探月工程三期再入返回飞行试验圆满成功（视频）教师过渡：此次试验圆满成功，是继美国、前苏联，世界第三个完成此次实验任务的，针对此次探月飞行实验，网友纷纷在网上进行留言，下面让我们来看一下其

6、中几位网友的评论？气泡泡：每一个航天人都在为这个目标而努力奋斗；家乡美：为了保证此次探月实验的成功，党和政府在人力、物力、财力等方面提供了大量的支持;3000多个协作单位和几十万工作人员同时在行动;小意境：中国探月实验飞行器能否顺利返回,牵动着祖国人民的心；彼岸花：当成功落地的那一瞬间,我们每一个国人都为之骄傲和自豪！思考：从网友的评论中，分别能体现集体的什么特征？活动3：事例明理教师过渡:我们每个人都从属于不同的集体,一个人的一生就是在这些大大小小的集中度过。生活中的你，生活中的我，生活中的我们每一个人都

7、离不开集体,即便是伟人、名人也不例外。下面就让我们共同走进2013年度国家最高科学技术奖得主之一物理学家程开甲，看看他是如何认识个人与集体的关系的？“一个人有了成就之后，应该冷静的想一想，如果没有这么多同事的齐心努力，一切都是不可能完成的。成绩是属于一个团队的，自己只是集体的一员。正是在集体其他成员的大力协助下，才有我今天的成就，所以我要感谢他们。”思考：这段话说明个人与集体有什么关系？教师总结：“如果没有这么多同事的齐心努力，一切都是不可能完成的。”说明个人与集体密不可分；程开甲说：“成绩是属于一个团队的

8、，自己只是集体的一员”说明集体离不开个人，个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。“在集体其他成员的大力协助下，才有我今天的成就”，生活在集体中，我们彼此关爱，感受集体的温暖与力量；生活在集体中，我们相互支持，共同进步；生活在集体中，我们相互鼓励，共同战胜生活中的困难。集体是个人生生存的依靠，是个人成长的乐园，我们的生活学习工作都离不开集体。知识小结：集体与个人的关系？1.个人与集体不可分。2.集体