小五班第二学期班级工作计划

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1、小三班第二学期班级工作计划2006年2月一、班级情况分析本学期本班幼儿有30名，但幼儿之间的差距很大，其中一名虽然以前也读过小班，但不会讲普通话，再加上本班有一位教师是外地的，所以师生之间沟通起来有一定难度，常规纪律意识比较单薄，所以和家长联系，首先要解决语言上的障碍。经过上学期的观察与了解，我们发现班级绝大部分孩子能够适应幼儿园的集体生活，具有一定的生活自理能力；幼儿喜欢入园，教师与小朋友的关系融洽；每个孩子显示出自身的智能优势。幼儿对于数概念的理解有一定的困难，个别幼儿对于集体生活的适应性较弱。幼儿表现出的个体能力、性格气质差异很大，需要教师提供更多有针对性的

2、教育。根据本班实际情况及家长的建议拟定了下学期班务、教育教学工作重点和方向。通过上学期末的测查及平时的观察，我们对幼儿在身体、认知、社会性三方面有了一定的了解，以下是详细分析：　　身体发展方面：在老师不断地提醒下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。　　1．大肌肉动作：幼儿能较协调地走，跑、跳，属于中等水平的约有70%，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做模仿操等。　　2．小肌肉动作：多数幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿不会系纽扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如。　　3．生活能力：幼儿的自我服务能力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常

3、规仍需老师不断地提醒。　　4．自我保健：游戏中，自我保护意识不强；季节变化，不懂得自行增减衣服。　　认知发展：　　1．智力能力：学习了按物体的大小、颜色、形状分类。学习了运用视觉、触觉感知物体的大小、多少等，学会区分早晨、晚上，学会听琴唱歌、听音乐节奏拍手。　　2．语言能力：学会了用短句表达自己的感受，能听懂语意，能大胆地表达自己的愿望，但有些幼儿发音不清。　　3．自然概念：对身边的自然物感兴趣，但还不会有顺序的观察他们的主要特征。　　4．数学概念：学会比较长短、多少、高矮；按图形配对分类。　　社会性发展：　　1．品德行为：在成人提醒下使用礼貌用语，初步懂得收放玩

4、具、爱护玩具，不是自己的东西不拿回家。　　2．交往能力：多数幼儿比较活泼，不认生。但有个别幼儿比较内向，爱独处，很少与小朋友一起玩。　　3．情绪情感：喜欢参加集体活动，并保持愉快的情绪，喜欢老师和小朋友等。　　4．个性特征：与逐渐形成遵守活动规则的意识；部分幼儿依赖性较强，自制力较差，不能在短时间内专心做简单的事情。二、工作重点：1、幼儿生活管理方面：　　随时对幼儿进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导.有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;保持桌、地面和衣服的整

5、洁，餐后会擦嘴和用水漱口；能安静入睡室，在老师的帮助下，能按顺序脱衣裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。2、教育管理方面：根据本班幼儿的实际水平和兴趣，确立相应的教育目标和要求;根据本园的《五指课程》确立相应的教育目标、要求和教育内容及形式.在教学活动中，有目的、有计划引导幼儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题和独立解决问题。三、具体目标及措施领域情况分析目标具体措施数学数1、受家庭教育的影响，不少孩子会数数，但不会一一对应的点数；2、多数幼儿往往会数但不能正确说出总数。1、能手口一致地从左到右点数5以内实物，

6、说出总数，并能按要求正确取放与分发。2、能识别5以内数字，并认读。1、在区角活动中，投放各种数学材料，请幼儿来进行操作练习；2、关注幼儿个体差异；3、评比“数数小能手”。量小班幼儿对量的概念的感知易受空间位置的影响。1、能按物体的大小（长短），正确排列4-5个物体。2、能区别5以内两组数量多少，并寻找出数量一样多的两组物体。1、开设区角活动，进行操作练习；2、结合集体教学活动中的教学，进行渗透或教学；3、丰富有关数量的生活游戏，在日常生活中学习并应用。图形与空间幼儿对上、下、前、后的方位基本了解，但在相对条件下不能正确区别。能区别上、下、前、后等不同方位。1、生活

7、游戏中巩固；2、智力游戏中练习。领域情况分析目标具体措施数学逻辑与关系1、幼儿能按物体的一个特征分类，但不会概括出特征并归并；2、对简单的规律能排列，稍复杂的不会。1、能按物体一个特征进行归并。2、能按颜色或形状特征进行ABC、ABC┄┄等规律的排列；3、能区别“白天”、“黑夜”1、区角活动进行操作练习巩固；2、与美术等领域的渗透；3、评比“动脑筋宝宝”。自然科学自然环境在老师引导下，幼儿有探索的兴趣，且愿意尝试用各种感官去感知，但与同伴交流自己的发现比较弱一些。1、能用各种感官综合感知事物明显特征。2会观察周围常见的自然物（如猫、狗、草、沙、石）的特征和习性，获

8、取粗浅的科