教师职业道德考核细则

《教师职业道德考核细则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教师职业道德考核细则　　教师职业道德是教师队伍建设的重要内容，加强教师职业道德建设，不仅关系到教育系统和教师队伍的整体形象，而且关系到育人质量，关系到国家和民族的未来。开展教师职业道德考核是推动教师职业道德建设的重要手段，此项工作教师要树立远大的职业理想，热爱学生，以高尚人格教育和影响学生，成为青少年学生健康成长的指导者和引路人；要刻苦钻研，严谨笃学，提高教书育人的本领；要勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改进教学方法，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人；要淡薄名利，志存高远，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，努力做受学生爱戴，让人民满意的

2、教师。　　一、依法执教（10分）　　1、遵守宪法和法律（3分）。　　没有违反宪法和法律的行为，在学校和社会上的声誉较好，可视为优秀或良；参与聚众赌博和打架闹事，造成严重的社会影响，受到两次及以上学校和上级有关部门的口头警告和谈话的，为合格；参与各种迷信和邪教活动、受到一次及以上公安部门的通缉及以上的，或受到上级书面通报、治安行政处理、刑事处罚的为不合格，同时在年度考核中一票否决，定为不称职。　　2、贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展（4分）。　　按照教育主管部门关于课程的各项规定和学校要求，开齐课程，开足课时，并认真履行教书育人职责的，学期和

3、年度内有较为全面的总结材料的为优秀；没有总结材料的为良好；只有安排，没有认真按要求去上好各门学科，偶尔把综合学科调整为语数学科的，受到学校三次及以下谈话的能纠正教学行为的，视为合格；既没有安排，也没有去上各综合课程，受到学校三次以上谈话的仍未能纠正教学行为的视为不合格。　　3、遵守学校依法制定的规章制度教师职业道德考核细则　　教师职业道德是教师队伍建设的重要内容，加强教师职业道德建设，不仅关系到教育系统和教师队伍的整体形象，而且关系到育人质量，关系到国家和民族的未来。开展教师职业道德考核是推动教师职业道德建设的重要手段，此项工作教师要树立远大的职业理

4、想，热爱学生，以高尚人格教育和影响学生，成为青少年学生健康成长的指导者和引路人；要刻苦钻研，严谨笃学，提高教书育人的本领；要勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改进教学方法，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人；要淡薄名利，志存高远，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。　　一、依法执教（10分）　　1、遵守宪法和法律（3分）。　　没有违反宪法和法律的行为，在学校和社会上的声誉较好，可视为优秀或良；参与聚众赌博和打架闹事，造成严重的社会影响，受到两次及以上学校和上级有关部门的口头警告和谈话的，为合格；参与各种迷信

5、和邪教活动、受到一次及以上公安部门的通缉及以上的，或受到上级书面通报、治安行政处理、刑事处罚的为不合格，同时在年度考核中一票否决，定为不称职。　　2、贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展（4分）。　　按照教育主管部门关于课程的各项规定和学校要求，开齐课程，开足课时，并认真履行教书育人职责的，学期和年度内有较为全面的总结材料的为优秀；没有总结材料的为良好；只有安排，没有认真按要求去上好各门学科，偶尔把综合学科调整为语数学科的，受到学校三次及以下谈话的能纠正教学行为的，视为合格；既没有安排，也没有去上各综合课程，受到学校三次以上谈话的仍未能纠正教学

6、行为的视为不合格。　　3、遵守学校依法制定的规章制度教师职业道德考核细则　　教师职业道德是教师队伍建设的重要内容，加强教师职业道德建设，不仅关系到教育系统和教师队伍的整体形象，而且关系到育人质量，关系到国家和民族的未来。开展教师职业道德考核是推动教师职业道德建设的重要手段，此项工作教师要树立远大的职业理想，热爱学生，以高尚人格教育和影响学生，成为青少年学生健康成长的指导者和引路人；要刻苦钻研，严谨笃学，提高教书育人的本领；要勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改进教学方法，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人；要淡薄名利，志存高远，不断加强师德修养

7、，甘为人梯，乐于奉献，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。　　一、依法执教（10分）　　1、遵守宪法和法律（3分）。　　没有违反宪法和法律的行为，在学校和社会上的声誉较好，可视为优秀或良；参与聚众赌博和打架闹事，造成严重的社会影响，受到两次及以上学校和上级有关部门的口头警告和谈话的，为合格；参与各种迷信和邪教活动、受到一次及以上公安部门的通缉及以上的，或受到上级书面通报、治安行政处理、刑事处罚的为不合格，同时在年度考核中一票否决，定为不称职。　　2、贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展（4分）。　　按照教育主管部门关于课程的各项规定和学校要求，

8、开齐课程，开足课时，并认真履行教书育人职责的，学期和年度内有较为全面的总结材料的为优秀；没有总结材料的为良好