创新教育基础与实践

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1、第一讲1877年组建了美国电话与电报公司，并在后来进一步创办了贝尔实验室。2、【单选题】从1901年到1970年的70年中，意大利的诺贝尔奖得主是世界平均水平的（）倍，德国是4.4倍，法国是6.3倍，犹太人的诺贝尔奖获奖比例是世界平均水平的28倍。·A 1.63、【单选题】据2005年统计，欧洲人口为（）。·B 7.28亿4、【单选题】创造者在后天的学习中逐渐养成的，在创造活动中表现出来的优良的理想、信念、意志、情感、情绪、道德等非智力因素的总和，我们称为（）。·B 创造性人格创新能力是指每个正常人或群体在支持的环境下运用已知的

2、信息，发现新问题，并对问题寻求答案，以及产生出某种新颖而独特、有社会价值或个人价值的物质或精神产品的能力，通俗的讲，就是发现新问题、提出新设想，创造新事物的能力。创新能力=k*（创造性人格+创造性思维+创新方法）*知识量*知识量第二讲1、【单选题】居里夫人花了4年的时间，投入了大量的精力，才证明了镭确实是一种新的元素。这个实例突出体现了创造性思维训练的哪个原则？·A 增强探索意识2、【单选题】前苏联一位车工在进行高速切削的时候，突然停电了，刀与零件牢牢地粘死了，这种现象引发这位车工发明了摩擦焊。这个实例突出体现了创造性思维训练的

3、哪个原则？·C 高度重视意外发现3、【单选题】创造者利用已经掌握的知识和经验，从某些事物中寻找新的关系、新的答案，创造出新成果的高级的、综合的、复杂的思维活动，称之为（）。·B 创造性思维请结合自己所学专业，列举出至少两个运用创造性思维方式的创造实例，并加以阐述。专业：会计实例一：“凯恩斯经济学”国家干预经济思想的产生1929——1933世界性经济危机，大量工人失业。凯恩斯注意到，如果一个搭着毛巾的架子倒了，就需要很多人来扶。他由此想到，解决失业问题的办法就是“找事儿做”，即政府主导修建工程，创造就业机会，罗斯福采纳了他的建议，

4、大兴水利，由此创造了大量就业机会。这是对传统的“看不见的手（政府不干预经济）”经济思想的突破，也是重视意外发现从而进行创新的实例。实例二：复式记账法的产生最初的记账法产生于意大利，当时还是单式记账法，只记录“应收（付）账款”，当时对方欠我的帐和我欠对方的帐都分开记录，尤其麻烦。后来热那亚人想到，都是欠账，为什么不能合到一起呢？于是热那亚人对此进行改进，将每个账户都分为左和右对照式，分别用借方和贷方表示。比如，在应付账款科目下，贷方登记我欠别人的，借方登记我还别人的。这样简化了记账手续，提高了记账效率。这是对传统的单式记账的突破，

5、也体现了十分新颖的“对称”思路。第三讲：什么是思维惯性、思维定势，并请谈一谈思维惯性和思维定势的优点与缺点。1、【单选题】在第二次国内革命战争时期，毛主席创造性地提出了“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”十六字方针，取得了反围剿的胜利。这是把直接变为间接中哪种方式的典型运用。·B 先退后进2、【单选题】已知A=B、B=C，得出A=C的结论，这是典型的（）思维。·C 直线型3、【单选题】我们把由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新的思维，叫做（）思维障碍。·A 书本型4、【单选题】由于过去的失败或成绩较差，受到过别人的轻视

6、，产生了自卑心理。在这种心理的支配下，不敢去做没有把握的事情，这是典型的（）思维障碍。·B 自卑型什么是思维惯性、思维定势，并请谈一谈思维惯性和思维定势的优点与缺点。1、（1）思维惯性：遇到类似的问题或者表面看起来相同的问题，不由自主地沿着上次思考的方向或次序去解决；（2）思维定势：多次以惯性思维来对待客观事物，就形成了非常固定的思维模式。2、（1）优点：熟能生巧，有利于少走弯路（2）缺点：阻碍了对问题的解决，不利于创新第四讲：什么是直觉思维1、【单选题】考虑问题时突破点、线、面的限制，从上下左右、四面八方去思考问题，在三维空间

7、解决问题。这是典型的（）。·D 立体思维2、【单选题】我们平常所说的“反过来想一想、看一看”、“唱唱反调”、“推推不行、拉拉看”等都属于（）。·C 逆向思维3、【单选题】我们在学习历史的时候，头脑中就会构想出种种历史场景，这是典型的（）。·D 再造性思维4、【单选题】在一个思维方向受阻时，便转向另一个思维方向，经过多次思维转向而达到解决问题目的思维，这是典型的（）。·B 转向思维直觉思维是未经逐步分析，凭借已有的知识和经验，对答案进行迅速合理的分析的一种思维方式。直觉思维有利于优化选择、创造性预见、新发明、产生科学思想，但也有局

8、限，比如，它有可能是狭窄的观念和范围，或者引起错误的假说或结论。因此，实践是检验直觉正确性的重要手段。第五讲：什么是创造原则人们开展发明创造活动所依据的法则和评判发明创造构思所凭借的标准，包括五大准则：遵守科学、相对最优、机理简单、市场评价、构思独特。1、【单选