“基础―实践―创新―综合”

《“基础―实践―创新―综合”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“基础一实践一创新一综合”摘要：文字与版面设计越来成为平面设计屮的重要坏节，文版设计思维是设计品完成的保证。木课程教学改革以“基础f实践f创新f综合”的形式来培养学生的手绘及上机操作能力，让学生更快速地掌握文版形式变化、视觉分割等原理和方法，案例、项目为教学方法贯穿其中，最终达到学生具有独立分析问题、解决问题的能力，使之更好地适应市场的需求,为社会培养合格的应用型人才。关键词：文字与版面设计；课程教学改革中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312(2013)26-0210-02

2、一、课程现状分析我院艺术设计专业为2012年新建专业，专业培养方案的制定除了结合当今大设计产业文化背景、省内外同类院校专业设置方案、当地创意产业需求等外，还有一部分原因是根据我院的师资、软硬件设施等实际情况而设立的课程，所以专业建设并不完善，课程设置有待商榷。教学方法、教学内容、考核方式等也是按照同类院校专业模式模仿开展，但横影学院办校特色明显，笔者也更愿意创造一个别具一格的特色专业，所以课程教学改革刻不容缓。授课班级现阶段的教学重点正在山职业基础课程转向职业核心课程，而文字与版面设计则是这个转

3、变过程的一门中心课程。本课程在专业设置里面属于基础课程，但具体来说应该是一门由基础课程向专业核心课过渡的课程，是一门综合技能课程（也有一些院校称之为基础专业课、必修专业课）。课程日的是培养学生扎实的手绘和上机操作功底，提升学生对文字的理解、创造及视觉空间分割和色彩知识的应用，形成完整的字体设计思维，也为后期书籍装帧设计、平面广告设计、VI设计、包装设计等专业的学习打下坚实基础。本课程与大多数高职院校同类专业的科目设置基本一致，将“文字”与“版面”原本属于两门的科目结合起来，形成“文字与版面设计”

4、渐进性质的课程，课时稍冇压缩。但课时的减少给本课程的顺利进行带來了很多困难和压力（实际证明课时的确太少，课程结束后还有众多重耍问题诸如版面设计中色彩知识应用、视觉空间原理及绘制等还没有完成，建议应由40课时改为64课时或“文字”、“版面”课程分开）。二、课程教学改革具体的实施过程（一）教材选定作为教师应该把握木课程在国内外的最新研究动向，为学生挑选合适教教材。本课程选择沈卓娅教授主编的“高等学校高职高专示范性院校艺术设计类专业'十二五'规划教材”《字体与版式设计》，本教材注重掌握基础知识的同时，

5、更侧重于字体设计与版面编排技能的训练，并有大量的实际案例，以感性和直观的方式将理论知识与实际案例冇机结合，最大限度的凸显平面设计专业教学的特点。本教材还有一个适于本专业的三大特色：第一用轻松的、故事性的写作方法对相对抽象的理论知识作易于理解的表述；第二书中70%是学生的课程作业，借此可缩短使用者与教材的距离，更有亲切感；第三拥有大量案例，易于进行项日教学法。(-)改革思路本人接到文字与版面设计这门课程之初有一个设想，即在短期内把学生培养成为具冇创新思维能力和实践应用能力的一门专业特色课程，而在远

6、期目标则建设成省内民办高职院校同类课程中前沿的领先的一门精品课程。在朝着这个目标前进的过程中实施了包括课程体系的改革、教学内容的改革和教学方法的改革。改革思路如下：一是改革课程体系和课程内容，与国内外设计艺术的最新观念、思想、文化相结合，从观念上走在最前沿。教学内容不局限于课本，更重要的是加入现代设计艺术最新的设计思想文化和设计作品的学习。木人除在班级交流群中发布各类设计网站，带领学生参加中国美术学院等优秀专业院校的毕业展、设计展、艺术展、大师展等等，让学生随时知晓设计的更新与变革。除此之外，还

7、举办了诸如“走进包豪斯”之类的讲座，提升学生的设计艺术素养。二是为满足高素质人才的培养需求，本课程改革除了知识的讲授外，还特别加强能力训练，以提升学生整体素质。让学生对平面设计方向进行系统化规划学习，鼓励学生多读书、多看设计作品，并使之为己用，通过赛事、项目培养学生的实战能力。通过“中国大学生广告节”等比赛给学生以压力，慢慢走进设计的内部(结果并不理想，经调查询问，学生基础稍差，初次接触设计的原因)。三是多种教学方式相结合，教学方法实行开放式教学模式，因材施教,以展览、赛事、项目贯穿课程始终，加

8、强创新和应用能力的培养，紧紧围绕在学生中心，“针対学生的理解和应用能力，渐进教学进度”，“教学以学生为主，让学生充分发挥自己”，“遵循学生思维及创作特点，因材施教正确引导”，“提问式”、“启发式”、“对比式”、“讨论式”、“小结式”等多种方法综合应用。实现开放式教学和因材施教，根据学牛不同特点分组对待。木人观察研究了不同学生的性格特征、作业特点及专业能力，选取不同题目的“策略单”分给各个学生练习（实施过程中有些可能不是很匹配,但允许学生更换题目完成作业）。字体设计的作业题目除了让他们从个人名字的