人生寓言、我的信念学案

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1、人生寓言一、白兔和月亮1、自读课文，把故事情节串联起来。（）――（）——（守月）——（）2、寓意：3、文中提到人类，有什么意味？4、赏析文中精妙的语言。二、落难王子1、今天,我们来构思一篇作文。比如有这样一个主题“厄运能使脆弱的人坚强起来”。要表现这个主题,我们应该怎样去构思?不说具体的故事,只说说构思的过程。对比开头应写出一个人是如何的脆弱,然后写他遭遇了一场大厄运,再表现他变得坚强起来了。三过程2、一篇文章的大体思路已经清晰地显示出来了。框架立起来了,怎样让它有血有肉呢?让我们发挥想象:怎样表现一个人的脆弱?给他设置一个什么样的厄运?如何来表现那个人的坚强?3、文章有了骨架，

2、又有了血肉，是不是就是一篇故事啦。我们来看作家是怎么完成这篇作文的，看看我们想的和文章有什么不同？是作者的好还是我们的好？好在什么地方，为什么？“——凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。”你是怎么理解这句话的。这句话是王子的精神力量之所在，也是文章的主旨句，——厄运落到头上，既不必害怕，更不必倒下。应该顽强地挑战命运。4、问题讨论（1）、“我”在情节中起到的作用是什么？提示：线索人物。王子落难全过程的见证人，增强了故事的可信度和说服力。（2）、“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现

3、的？有什么意义？这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。(其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了。)在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。（3）“我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。一——厄运能使人的性格变得坚强起来（4）、

4、文章结尾给人怎样的启示？作者的目的在于告诉读者——人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。（5）、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？三、拓展延伸：比较阅读两则寓言。 两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面有什么异同。①在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态。 ②在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事。(“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念。) ③在表现

5、手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些，而《落难的王子》写得更像是事实。 ④在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且有议论；《落难的王子》则重在叙事。 结束语同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。“有得必有失。”有失也必有得。明智的，得失不惊，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，生身受累。“塞翁失马，焉知非福”，厄运虽是坏事，但坏事可以转化为好事，可以使人坚强起来。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑

6、，健全人格；藐视困难，直面人生。我的信念一、导入：今天我们将走近一位两次获得诺贝尔奖、一生执著地投身科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章《我的信念》，感受她伟大的人格魅力。二、字词三、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质。就学习（如上课不专心，爱玩，成绩提高不上去等）、环境、生活、性格等方面的弱点和不足，提出存在的问题。与居里夫人对话1、我静不下心来学习，怎样使自己安静下来?有时同学吵闹，老师不管，我该怎么办?宁静的环境很重要，但只要你有一颗宁静的心，不受周围人事的干扰，相信你会沉静下来，投入到学习中，把别人的吵闹置之度外。要在不宁静中找宁静。2、我上课时不专心，爱搞小

7、动作，思想常开小差，请问“居里夫人”，该怎样克服这些毛病呢?要专心致志，要持之以恒，培养专心听课的习惯，也许一开始有困难，但只要你坚持，一定会克服不专心的坏习惯。就像“我”，为了发现镭，坐在简陋的书房里，艰苦的研究使我忘记了鲜花的盛开，小鸟的鸣叫。但正是这种对科学的执著痴迷，正是专心致志地从事科学研究，才最终发现了镭那诱人的光芒。3、我爱玩不爱学习，也想改掉爱玩的毛病，可很难改，请你帮助我。“我”深信，兴趣是最好的老师，只有多读书，走进书本，你才能从中发现无穷的乐趣，这是“我”从