用心播种用爱浇灌教学经验

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1、用心播种用爱浇灌-----教学工作经验介绍刘田庄总校蛤泊小学许小妹我叫许小妹，是蛤泊乡蛤泊小学一位普通而平凡的教师。从教近13载，始终奋斗在教育的第一线，始终肩负班主任的重担。2010年送走了我连续执教六年的学生，然后接任小学一年级1班语数，兼该班班主任。工作13年来，教过多个年级，但一直从事语数教学工作，对语数教学研究得最多也最细，收获得也不少。近几年在县质量检测中均居乡镇第一名。回顾这几年,我用心播种,用爱浇灌,既忙碌,又充实,下面谈一谈我在教学中的一点尝试。一、确立学科侧重点科学教学很少见到老师爱

2、教语文课的，闲谈时也听老师们说喜欢教数学，说数学容易提高教学成绩，但我并不这样认为。首先从老师层面不能出现喜欢与不喜欢哪个学科，否则会造成学生偏科。再者如果语文学习不好，会影响到学生对数学题的理解分析，这可能在小学阶段不会显现出其弊端，我们要为学生终身负责。这几年我不仅注重数学教学，同样更注重语文教学。学生数学再好，也就一百分；如果语文不好，可能会不及格，这个差距是相当大的，不能轻视语文的作用。所以我在语文教学上投入的精力比数学要多，实践证明我的做法是正确的，每年检测我们班语数成绩均是齐头并进，均能名列

3、前茅。二、想方设法使学生爱上语文在数学学习中，只要把算理弄明白，计算的时候稍加认真，成绩很好提高。由于学段的特性，小学生马虎不认真的现象较严重，只要老师看出问题所在，加以引导，科学的帮助学生客服改正缺点，教学就会取得较好效果。我们做教师的都知道计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的，就留四道，学

4、习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些计算题，由我或组长都一一批阅，发现错误，及时纠正。我研究过近几年同年级各班的数学成绩，之所以存在差距，多数是因为学生在计算的时候不认真造成的。而我们班的学生计算的准确率能达到百分之百。而语文学科并非如此，学生的理解表达能力并非认真了就能提高。“兴趣是最好的老师。”先让孩子们爱上这门学科是关键。如果孩子们不喜欢你这个老师，不爱上你的课，谈什么都是茫然。与其强迫孩子们十遍二十遍机械地抄写、记忆，不

5、如让他们用自己喜欢接受的方式来学习。这样，可起到事半功倍的效果。在语文教学中，我每天都以表演者和授教者的双重身份出现在讲台上，尽最大能力使每一节课生动有趣，使孩子们的注意力集中，使每一节教学任务在轻松愉快中完成。此外，我擅长打破学科界限，寓美术音乐等学科于语文教学中，把那些比较抽象的，难理解的用简笔画或剪纸的形式直观地呈现给学生以帮助理解。如：我在教《七颗钻石》一课时我把小女孩木水罐的一次次神奇的变化以剪纸的形式直观醒目地展现在黑板上；把地球因缺水出现的严重旱灾情况和小姑娘把水给小狗、母亲、过路人喝的画

6、面制成课件帮助理解并配以音乐让孩子们朗读。一节课收到了意想不到的效果。三、抓教学中的备、讲、批、辅、考。1．抓备比如三年级语文我虽然教了两年，但每年我用得都是崭新的教科书。每本书上每年都被我圈圈点点，密密麻麻写满了字。每教一年对每一课都会有新的收获，从不上无准备之课。每课讲之前，我都在三天前准备，教案反复修改，达到熟烂于心。2．抓讲虽然教了多年，但每年在教法上都有所新尝试。这得感谢《小学语文研究》，我是这本杂志的忠实读者，读每一期中的每一篇，我都有不同的体会与收获。每篇课文，我从不多讲，放手让学生多读，

7、多悟。因为我从几年来学生对阅读题的掌握情况来看，发现学生们理解能力太差，学习太懒，不善于动脑。所以讲每课时我都精心设计一些问题让学生在读中解决，我只做好引导，做到该扶时扶，该放时放。而对于一些重点、难点、易出错地方，会不厌其烦地讲，三遍五遍甚至更多。3．抓时间几年来，我始终如一日，每天都早来晚走。每天早上我都会在七点左右到校进教室，比上班时间提前半小时，以稳定上课情绪，检查作业，督促孩子们做好预习。晚走20分钟，辅导没做完作业的孩子。4．作业布置得当、检查及时每天布置作业力求多样化。我精心设计了“作业超

8、市”，让A、B、C三类学生按能力选择自己喜欢的作业来做。我发现这一方法很好，由于学生选择的是适合自己的作业，所以做得相当不错。并及时检查，及时发现作业中的错字、毛病，让孩子们及时改正，以对症下药。这样，B类的学生慢慢进入了A类，C类学生慢慢进入了B类。学困生因此相对减少。5．多研究试卷我把05年以来县教研室的每期试卷收集在一起，虽然这期间教材有了几次变动，但题形大同小异。纵观几年的试卷，题型大致分为字词、积累与应用、阅读（课内阅读和课外阅读