利用网络信息技术促进学生创新能力

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1、利用网络信息技术促进学生创新能力摘要：创新能力是初中生能力的重要组成部分，它已成为21世纪人才必备的素质之一。培养学生的创新能力，是每个教育工作者义不容辞的责任。本文探讨了信息技术教育促进学生创新能力提高的策略。关键词：信息技术；创新能力中图分类号：g633.67文献标识码：a文章编号：1671-0568（2012）15-0121-02信息技术是集知识性、技术性于一体的一门基础性学科，是最能激发学生创造精神和实践能力的学科之一。信息技术教学为学生提供了广阔的创造空间，使学生在学习知识、技能的同时，

2、能利用计算机和网络随心所欲地创作出具有个人特色的作品，发展学生的创造性思维。一、营造创新氛围，培养学习信息技术兴趣良好的创新氛围能使学生对信息技术课产生浓厚的兴趣，有利于创新意识的形成及创新能力的提高。教学中，更多的是鼓励与宽容学生，与之建立起真诚、宽松、共融的关系。鼓励学生探究解决问题的不同方法。1.想方设法激发学生的兴趣。信息技术教学内容的选择应适应学生的发展特点。鼓励学生积极主动地参与到教学过程中，充分展现自己的想象空间。给足学生思维的时空，加强交互式的探讨，实现师与生、生与生的多向交流。多

3、方面交互式的感悟及同学之间的思维碰撞，容易形成创新的火花。充分肯定，及时引导，让每个学生都受到启发，受到鼓舞。学生有了兴趣，创造力也就自然而然地产生了。2.积极培养学生的兴趣。激发学生的兴趣固然重要，但培养学生的兴趣更加重要，需要在培养中继续激发，以调动起全体学生学习信息技术的浓厚兴趣。在信息技术教学中，精心设计教学任务十分重要，一个好的任务，可以使学生在潜移默化中掌握知识，起到事半功倍的作用。比如：在教学“画图”，如何使用橡皮擦pe时，学生对橡皮擦的使用并不感兴趣。笔者先写出一个“日”字，问学生

4、：怎样就能把“日”字变成一些数字呢？立即激起学生思维的浪花，学生积极、认真地思考，很快便有人提出他能变成的一些数字。大家互相补充，最后得出把某些线擦掉，就能得出0、1、2、3……9等10个数字，后来还有学生说还能擦出11、17等两位数。根据教学内容和学生的认知水平，做到少讲、精讲，把大量时间留给学生去自学、去思考。比如，教学“边框和底纹”时，只详细讲解对话框中的一个标签——“边框”的操作，至于“页面边框”和“底纹”两个标签，让学生自己去体会它的使用方法。3.努力巩固学生的兴趣。任何人都渴望被赏识，

5、当学生得到老师的赏识和肯定时，就会有强烈的荣誉感、自豪感，认为自己是老师心目中的好学生，就能增强学习的内部动力，增强学习信心，从而巩固对信息技术的学习、探究兴趣。二、设计探索机会，激发创新思维在信息技术的学习过程中，要让学生体验到成就感。想方设法创造条件，让学生能够运用所学的知识去操作、创造，实现自己的奇思妙想。1.设疑启思。“学起于思，思源于疑”。营造“疑”与“思”的良好情境，是培养创新思维的重要方法。要给学生更多自我学习和钻研的空间，鼓励学生敢于标新立异，敢于质疑发问，敢于打破常规。要遵循教育

6、教学的规律设计出针对性、启发性较强的问题，以此点燃学生求异思维的火花。如在讲授windows98的目录操作和文件目录属性的设置后，可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中，让学生上机时发现不了自己的文件，他们便提出“为什么？”引导学生进行分析，学生会提出：“被删除”、“被更名”、“被设置为隐含属性”、“被复制到其它目录中后再删除原文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析，肯定其正确的方面，通过这样的学习来加深对知识的理解。2.手脑并用。手脑并用，能充分发挥大脑左、右两半球的思维功

7、能，促进学生形象思维和逻辑思维的协调发展，从而巩固教学内容，提高教学效果。在教学中，可一方面指导学生练习基本功，熟练掌握计算机的操作技能；另一方面，引进或自制一些音乐、游戏软件及辅助教学的课件，鼓励学生动手动脑。如，在学完“word的功能和使用”后，给学生看一份精美的小报，问学生自己有没有信心制作出类似的小报。鼓励学生相互合作，共同完成。在编制这份小报时，学生需要运用word基本概念，建立、编辑文档；要会设置字体、字号、段落排版；要会设置插图、艺术字；要会绘制表格，设置边框、底纹等等。在学生熟练掌

8、握上述操作方法后，让学生自己确定主题，自己选择内容、插图，自己构思、排版。最后还可选出几份优秀作品，通过打印机输出后奖励给创作者。通过这种方式，学生的创新能力得到极大的发挥，还培养了他们之间的合作精神。3.鼓励求异思维。鼓励学生树立“尝试”创新意识，敢于参与，敢于提出不同的见解。比如在教学生制作幻灯片时，同学面对功能强大的“powerpoint”软件，不知如何下手，模仿的多，创新的少，制作出来的演示文稿，没有新意，在制作过程中也很少出现同学之间的交流与争论。为了培养学生有求新、求异