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时间:2018-04-08
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1、关于中学生语言表达能力的培养孙怀伟初中语文教学,语言表达能力的培养是其重点之一,大多初中生,特别是农村的初中生要么“金口难开”,要么言不达意;有的学生在课外口若悬河、幽默风趣而在课堂上则前言不搭后语。如何改变这一现状,提高学生课堂语言表达能力,我觉得应从以下几个方面着手:一、良好的语文阅读习惯——语言表达能力培养的基础。苏霍姆林斯基说,学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的“差生”。作为学习主导者的老师,要重视学生在阅读过程中的主体地位,营造出轻松、活跃、民主、和谐的环境气氛,激发学生主动、积极、创造性地参与探究学
2、习的兴趣,语文阅读是掌握语言的基础,是顺利进行语文学习活动的重要基础之一。有效的语文阅读可以提高学生的语言表达和分析能力,提高语文学习的效率。二、认真倾听——语言表达能力培养的关键。倾听,是现代人在口语交际时的基本素养,只有耐心地听别人讲话,把别人的话听清、听准,才能做出准确的应答。学生不仅要认真听老师讲,还要认真听同学的发言,听同学的发言中存在什么问题。因此,作为教师,在日常的教学中要帮助学生养成认真倾听的习惯。三、课堂教学中应注意的问题:1、鼓励学生大胆回答问题。3学生不踊跃回答问题,不主动参与交流,其原因是多方面的,但最主要的是心理
3、方面因素,相当的学生都有较大的压力感,怕回答问题有错难堪,或者遭到同学的取笑,于是干脆不做声,更不敢主动参与交流。针对这一问题,教师应积极鼓励他们大胆回答问题,只有让他们大胆“说话”,才能发现其中的不足之处,才便于“对症下药”,便于激发他们的求知欲望,让他们充分认识回答提问的重要性。对学生回答出错或意思不完整时,不应该立刻中止,只要学生大胆“说话”,教师就应该积极肯定他们的勇气,激发他们的自信心,及时表扬他们的点滴进步。2、引导学生讨论,相互修正和补充。有些难度较大、综合性较强、学生把握不住或短暂时间不能圆满回答的问题,教师可以在课堂上引
4、导学生展开讨论,相互修正和补充,让学生在别人回答问题的过程中得到启示和提高,以吸收他人的经验和拓展自己思路,达到发问者预期的目的。让学生讨论和补充,应留一定的时间让他们思考或继续讨论,尽可能让他们把问题回答得更有条理性,以提高他们回答问题的准确性和完整性。3、营造轻松和谐的课堂氛围。学生不积极回答教师的提问,不主动参与交流,与课堂氛围也有很大关系,老师要学会煽情,善于煽情,想方设法把学生喜问乐答的天性充分调动起来,让学生处于一种跃跃欲试的氛围之中。可以根据课文的内容精心设计教学的最佳方式方法,充分调动学生学习的积极性,增进师生间的默契,更
5、好地为教学服务。初中学生课堂语言表达能力的培养,不仅能促进语文教学质量的提高,而且为促进3其他学科的学习,对学生今后的学习、生活、交际等都能产生积极的影响,所以我们应该多思考、多准备。当然,学生语言表达能力培养,并不是一朝一夕的事,它的提高还在于平时的课堂教学,我们应从课堂抓起。3
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