《马克思恩格斯列宁经典著作选读》大纲篇目选择及编写原则等情况的总体介绍

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1、《马克思恩格斯列宁经典著作选读》大纲篇目选择及编写原则等情况的总体介绍北京师范大学韩震尊敬的各位老师，大家上午好！非常高兴有这个机会见面，就我们课题组的工作以及研究成果给大家做一个汇报、交流。我们从2010年接到这个任务，就开始紧张的工作。最开始接到这个任务，感觉压力非常大。好在我们有一个阵容强大的专家队伍，有了这些专家，在中央宣传部马工程办以及咱们社科司的指导下，才顺利完成了这个任务。这个课题组实际是选择了全国一些著名大学的有关重要专家们组成了一个科研组，成员有来自北京大学、武汉大学、吉林大学、

2、中山大学、南京师范大学、中央编译局，还有北京师范大学等单位的同志。下面先就编写的过程给大家做一个介绍。我们一开始也是学习文件，学习中央关于研究生思想政治理论课设置调整的有关意见。学习文件实际上是一个指导思想的统一的问题，也就是说这个事情到底为什么要做，朝什么目标做，怎样做，这样才清楚怎么样工作。我们在学习文件的基础上，又消化了试点单位的意见。因为在我们接受任务之前，教育部社科司已经安排了四所大学作为试点进行各自的探索，对这些试点没有规定任何内容。课程是马克思主义经典著作，但是选什么内容，各个学校是

3、根据自己的安排去尝试。我们消化了四所学校，吉林大学、武汉大学、南开大学和北京科技大学的试点经验。一个是开设了哪些内容，另一个是讲授的方法。在试点过程中遇到的一些问题，他们都提供了很好的实验报告。课题组对这些试点单位的经验进行消化，进行学习。在这个基础上，课题组先后开过几次会议讨论编写的原则，以便确立原著选择篇目。讨论编写原则实际上就在这个过程当中。这门课的一个现实是学时数减少，面对的对象是博士生，因而要符合博士生的特点。再一个它本身的内涵，必须是马克思主义的经典著作，既然是经典著作，就有一个应该选

4、哪些的问题。课题组先讨论编写的原则，然后把篇目确立下来，上报工程办。工程办有了反馈意见后，课题组才开始分工撰写初稿。初稿撰写出来之后，数易其稿，十几次修改，专家也是反反复复地审阅，提意见。我先后参加过三个马工程的课题组，马工程实际上跟自己平常做研究，写文章不一样。自己写文章可以有自己的风格，有些方面自己看起来非常好，但是实际上从一个更具有普遍意义的角度来看，可能是有问题的。经过反复的打磨，从不同视角地去审视，本身的学术性和政治准确性都得到锤炼，确实是起了很好的作用。另外，作为一名学者，在这个过程中

5、也会学到很多东西。这个大纲由于时间紧，尽管经过反复修改，如果有什么问题的话，在使用过程或实践当中也希望各位老师提出宝贵意见，让我们共同建设这门课程。我认为，一门课程的真正实现，实际上在于讲授这门课的教师。即使编写教材水平不是太高，如果教师水平高的话，这门课仍然会取得很好的成果。反过来，就不敢说了。在历史上大家知道，康德是非常著名的哲学家。但是他在讲课的时候，使用的是别人的教材。编写教材的人没有成为康德这样的大家，但是康德却是一个著名的哲学家。所以，我希望各位也能成为著名的大学者。在整个编写的过程当

6、中，以下这些专家给予我们很大指导：原武汉大学的校长、现国家教育行政学院的院长顾海良教授；原中央编译局局长顾锦屏老师；著名马克思主义史学家庄福龄教授、侯惠勤教授、杨金海研究员、杨瑞森司长和钟哲明教授多次参加审议并提出重要修改意见。这个工作不是一次，因为每个重要的环节都要请这些专家审议，而且他们提的意见都是非常有建设性的，具有专业的精神。还有徐司长和陈矛处长在这个过程中也给予很多指导，另外中宣部工程办的张磊副局长，在结构篇章上都提了一些建设性的意见。我们是这样理解这门课程的性质的。实际上，该课程就是主

7、要选取马克思主义经典作家代表性原著，通过对经典著作的研读和教师讲授，帮助博士生学习马克思主义基本原理。为什么我们把“研读”经典著作放在前头？一个重要的考虑即它是原著选读，在没有读的情况下，不可能理解，也不可能讲授。所以说，这门课可能更多的是帮助博士生自己阅读学习，教师的讲授是一个方面。另一方面，这门课如果能引导博士生更多地去读马克思主义经典著作，我觉得这门课就成功了。不是说我们讲了这18个学时，而是这18个学时可能引起更多的学生数以百计小时的阅读，夜以继日的阅读，这门课才是成功的。激发了博士生的学

8、习兴趣，读原著的兴趣，这门课就成功了。通过这个帮助博士生学习马克思主义基本原理，深化对当代中国马克思主义的理解和掌握，我们不是为学原著而学原著，而是学了原著能够对社会、对时代、对现实具有理论穿透力，这样才能激发起对马克思主义经典原著的兴趣。如果学原著仅仅变成几个词语，在那里钻牛角尖，没有对社会和现实的洞察力，这种学习的兴趣也不会持续。所以，我们一直强调，既然是原著选读，这个读是它最基本的一个性质。当然，由于马克思主义经典著作的作者本身，即经典作家他们的学术素养非常高，他们的理论水平