办好中职学校计算机专业的几点思考

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1、办好中职学校计算机专业的几点思考温江区燎原职业技术学校徐永明[摘要]：计算机是人们生活和工作不可缺少的工具，应运市场而生的职业学校计算机专业近年来却出现了就业率低、就业稳固率低的问题，如何打造中职计算机专业品牌，让更多的计算机专业毕业生实现顺利就业，是摆在学校行政部门和计算机专业教师面前的一项紧迫性问题，通过对中职计算机专业学生就业市场的调查，结合学校近些年计算机专业硬件建设和学科课程设置的不断调整更新，我对办好中职学校计算机专业需注意的学生就业方向定位；学生生源素质把关；计算机专业硬件建设；教师专业水平提高；校企合作等方面进行了一些探索分析。[关键词

2、]：中职计算机专业学生市场随着计算机和网络应用的逐步普及,电脑已成为人们工作和生活不可缺少的工具，适应市场对计算机相关就业岗位的大量需求，近年来几乎所有职业学校都相继开设了计算机专业，但由于生源素质以及一些学校硬件、师资、专业市场定位等方面的不足，中职学校计算机专业发展的现状与国家和社会的需求还有较大差距。对我区2007—2010届计算机专业毕业生的就业调查结果表明，中职计算机专业毕业的学生很少能在专业上有所发展，毕业后两年还在继续从事计算机专业所属行业人员不足20%。市场决定就业，就业决定招生，在严峻的就业形势下，中职学校计算机专业已面临存在与消失的

3、选择，作为中职计算机专业教师，通过调查和实践，我对如何提升中职计算机专业学生素质和专业技能，让更多的计算机专业毕业生实现顺利就业，有以下一些思考：一、以市场为导向，做好专业定位《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：职业教育要“与市场需求和劳动就业紧密结合，要把学生就业需要作为职业教育改革的目标”。为了让计算机专业学生可就业面更广，一些中职学校在制定计算机专业教学目标时片面理解“宽基础，活模快”，认为学生的知识和技术越广，择业时的机会就越多，把计算机专业就业方向模糊化，在短短的两年在校时间里,什么都学，而又什么也没学精，这样的学生怎能适应市场的要求

4、。根据职业学校学生文化基础相对较差，对理论学习兴趣不高，但活泼好动，动手能力强的特点，职业中学计算机专业应向应用型、实用型、职业型的方向发展,减少一些使学生感到枯燥无味的计算机原理和程序设计语言方面的课程学习,增加一些学生感兴趣的一些实用性、操作性的课程，更应重视专业课程的细化，以与企业的“订单”培养为依据，注重学生培养的针对性。从不同角度的市场需求培养适合于不同岗位的计算机专业的从业者,避免出现所开课程大而全的情况。二、加强宣传，把握好生源关由于中职办学规模的不断扩大，中职学生招生基本已没有分数限制，一些初中成绩差、习惯差、自制力差、学习目标不明确学

5、生受“热门”专业和“好玩有趣”的影响纷纷选择计算机专业，而学好计算机需要有较高的文化基础，较强的毅志力，需要“手、眼、脑”的高度配合，只凭一时兴趣，很难学有所成，就算勉强毕业也难在就业岗位上有所发展，这些学生进入计算机专业一方面增加了学校管理部门的难度，另一方面也会影响整个专业质量的提升。因此，学校招生部门在制定招生计划时相对其他一些应用型专业计算机专业应有较高的分数和条件要求，把握好生源关，在招生宣传中，既然要让学生看到市场需求的热门，也要让学生了解专业所需的基础条件、让那些只有一时兴趣的学生知难而退。三、加强硬件设施建设，确保学生充足的实践时间在信

6、息社会高度发展的今天，计算机技术发展越来越快，计算机的应用领域越来越广，计算机硬件更新周期越来越短，要培养社会真正需要的技术人才，学校计算机教学设备要及时地进行更新，在设施设备建设上，学校应舍得花钱，确保教学需要。与此同时，学校要充分利用好现有的教学资源，除了保证正常的教学需求外，还要利用课余时间开放机房等计算机专业实验室，让每一个学生都有亲自动手实践的机会，并根据自己个人需要有选择性的提高自己的专业技能。对于一些因资金困难计算机硬件建设不能满足学生实践实习需要的学校要充分借助区域资源，租用其它学校或办学机构的先进实验设施设备，或是借助企业力量，让学生

7、到企业中进行教学实习、实践，以保证学生充足的实践时间以及所学内容的实用性、针对性。专业硬件是保证学生习得专业技能的前提条件。四、做好师资培训，构建“双师型”教师队伍“教师要给学生一杯水，自己就得要有一桶水”。适应计算机技术的快速发展，教师要不断地更新自己的知识和技能，学校要建立相应的制度以保证教师能力的提升，对教师的培训要有计划性，要建立长期与短期相结合、脱产与非脱产相结合、面授与远程相结合、校内与校外、走出去与请进来的多渠道、多形式的立体式培训机制。职业学校的计算机专业是以培养应用型人才为目的，这就需要教师不仅要具有理论教学的能力，而且还应是具有硬件

8、操作、项目设计开发应用能力的双师型教师。这样的教师才能够在学生专业技术上、就业上给予积极的支持