《彭德怀和他的大黑骡子》简案

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1、《彭德怀和他的大黑骡子》简案教学过程：一、激趣导入，板书课题。1、毛泽东曾这样地评价过一位元帅，“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”！猜猜他是谁？（板书彭德怀）2、说说你所知道的彭大将军的情况（要求学生用自己的语言组织搜集的材料，介绍彭德怀）3彭德怀在长征中曾经有一头非常喜欢的大黑骡子，今天我们就来读一读这个将军和这个大黑骡子之间的故事（板书大黑骡子）探讨读题方法（1）请同学们在心里先润色一下，看看课题有几种读法？（2）学生试读课题，说说自己这么读的理由a重音落在“大黑骡子”认为文章的主人公是“大黑骡子”上b重音落在“彭德怀”上主写彭德怀，大黑骡子只是彭德怀与它之间发

2、生的事情。c重音落在“和”彭德怀、大黑骡子都是文章的主角，这两个主角就是通过这“和”字连接在一块儿。二、初读感知，梳理问题。过渡：到底谁的观点更符合文本的意思呢，我们一起走进课文吧！1、选择自己喜欢的方式去读课文，要求：（1）读准字音，读通句子；（2）边读边想:课文主要写了什么？（3）记下自己不明白的问题。2、说说课文的主要内容。谁来概括课文的主要内容？（过草地时，因为断粮了，彭德怀忍痛把大黑骡子和其他五头牲口枪杀充饥的事。）现在你认为课题应该怎么读？3、检查交流再读课文，画出不明白的地方，做上记号，准备提问。3、学习贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进。读完课文你

3、有哪些疑问呢？梳理学生的问题：1、篝火是什么意思？（指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆）2、彭德怀既然那么喜爱大黑骡子，为什么还要把他杀掉？3、彭德怀为什么发火？我觉得2个问题非常有研究价值，这节课我们就围绕它们来进行学习。三、精读感悟，体会情感。（一）自主学习。请同学们选择自己喜欢的方式读第2—20自然段，用波浪线画出彭德怀喜爱大黑骡子的句子，把你的感受简要地写在旁边。完成后在小组内交流一下。（二）全班交流汇报。下面我们一起交流彭德怀喜爱大黑骡子的句子。(根据回答随机出示。)1、有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自

4、己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。师:找得很准,能谈谈你的感受吗?生谈感受：彭德怀完全不把大黑骡子当成了牲口，而是把它当成了自己的朋友，亲密的战友。生谈感受：在那个连野菜也挖不到的草地上，干粮就显得万分珍贵。将自己仅有的一点口粮也拿出来塞进大黑骡子的嘴里。说明彭德怀非常喜欢大黑骡子。师：你从哪些词语看出彭德怀非常喜欢大黑骡子？（抚摸、念叨、悄悄地塞进）师:我还知道这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地趴下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不退缩，多少个日日夜夜，在荒芜人烟的

5、草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影！师：抓住关键词语，这些生动的提示语可以让我们感受到语言文字特有的内涵。师：读这句话，注意哪些让你感受深的词语。师：谁来读？慢一点读，让我们感受一下彭德怀和大黑骡子之间这种非常亲密的关系。师：听出来了，读得真不错！同位互相读一遍。师：彭德怀对大黑骡子的爱，还渗透在课文的其他情节中，你们找到了吗？谁接着谈?2、彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说……师:能谈谈你的感受吗？生谈感受。师：在这句话中,我们的目光会不自觉地聚到一个词上,哪个词?(深情)师：对！可以抓关键词语来谈感受。“深情”是一种怎样的感

6、情？生：是彭德怀对大黑骡子深深的喜爱之情。师：是呀！我们读文章不但要读懂意思，而且要读懂字里行间蕴含的感情。师：让我们带着对大黑骡子深深的爱，读读这句话吧！学生练读。师:好!谁来读?生读。师:好!真不错!还有吗?谁接着谈。3、彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……师：能谈谈你的体会吗？生谈体会。师：你们知道军人在什么情况下才会“缓缓地摘下了军帽”吗？生：自己最亲密的战友、伙伴牺牲了才会摘下军帽，是表达自己最沉痛的哀思、最崇高的敬意。师：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下军帽，说明了什么？生：说明彭德怀已经把大黑骡子当成自己最亲密的战友了。师：带着你

7、们的感受,读一读这句话！师：谁来读？读的时候慢一点，语气低沉一点，让我们感受到彭德怀那种沉痛的心情。生读师：真不错！此时此刻，面对斜倒下去的大黑骡子，假如你是彭德怀，你会怎样想？师：谁来谈？生谈：大黑骡子，真对不起你了！我真舍不得你，可我也没有法子呀！你就为革命立最后一次大功吧！师：真令人感动。是的！彭德怀是不会忘记大黑骡子的。还有吗？谁接着谈？4、彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道：“我吃不下，端开！”师：肚中万分饥饿，但面对眼前那一碗鲜美的肉汤，他却“发火“了，为什么？生谈：本来大黑骡子的死已经让彭德怀很难过了。难过到了极点，已经控制不住了，就发火了。火

8、发得越大，越能看得出他舍