《找规律》公开课评课稿

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1、《找规律》教学设计书生小学黄凤一、教学目标:1、知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。2、过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。3、情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。二、教学重点和难点：1.重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。2.难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。三、教学准备：多媒体、正方形纸片等四、教学过程：一、复习旧知，游

2、戏引入。同学们在上课之前老师要向大家隆重的请出一些老朋友，（喜洋洋与灰太狼的主题曲）同学们喜欢看喜羊羊与灰太狼的动画片吗？老师也喜欢看。今天喜洋洋要和大家比比谁的记忆力更好。1.记忆游戏。（出示三条简单规律）给你们30秒（30秒后媒体消失图片）师：谁能告诉我接下来怎么填？为什么记得这么快？2.再次出示一条新规律，请同学们观看30秒后（消失两行）说说接着怎么填？师：看来似乎有点困难了，为什么啊？二、探索交流，解决问题1.出示课件1同学们，这里都有些什么图形？（学生回答）说得不错，如果我们要寻找规律，可以从哪个角度进行观

3、察呢？（学生回答）下面就请各小组选定一个观察角度认真观察后讨论，这里的图形究竟存在什么样的规律？并且认真组织语言，把你们的发现汇报给大家，开始吧？（学生回答总结并用课件演示）你们发现的规律都对，像这样几个图形按照一定的规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们叫它循环排列规律（板书课题）2、出示课件2同学们真棒，已经发现了这幅图的规律，那么，美羊羊家的地面设计有没有循环排列规律呢？你是怎么发现的？（学生回答）美羊羊的家设计得真是独具匠心，别具一格，房间布置的不仅美观大方，而且还蕴藏着许多数学知识，真了不起。3.大家都知

4、道沸羊羊比较爱运动，现在请同学们帮他按找找规律，给这些运动员们排排队。学生说明理由）让我们一起来看一看他说得对不对。（课件演示）4．懒羊羊热情地邀请我们去他家里坐客，看看他为我们准备了什么？第四行水果该怎么排列的呢？（学生说明理由）让我们一起来看一看他说得对不对。（课件演示）同学们，这几名同学为什么这么快就猜对了呢？（因为他们找到规律了），看来，只有认真观察才能找到规律，才能很快地猜测出下一组的水果该如何排列。4、看到同学们这么认真地观察，然后发现规律，猜测结果，美羊羊都着急了。她想带大家一起去参加智慧大闯关。第一关

5、：◇◆□■◆□■◇□■◇◆＿＿☆★○●●☆★○○●☆★＿＿第二关：我爱学数学我数爱数学爱我爱数我学数学爱我爱数我学我爱学数学我数爱＿＿同学们，沸羊羊摆了三行图形，他想请同学们按照他摆的规律5、看到同学们这么开心，懒羊羊也开心极了，他也给我们带了一份礼物，他要带我们一起去欣赏生活中的规律美，就让我们走进生活，感受规律美吧！（欣赏图片）6这些美丽的图案就在我们的身边，只要你留心观察，很容易就会发现他们，同学们，你们愿意送懒羊羊礼物吗？让我们看看他想要什么样的礼物。（学生读要求）你们能满足懒羊羊的要求吗？好，就让我们小组合

6、作动起手来为懒羊羊做礼物吧！（音乐停展示）收到同学们这么精美的礼物，懒羊羊非常开心，老师替懒羊羊跟各位同学说声谢谢。同时，老师也非常非常羡慕懒羊羊，因为他收到的不仅仅是一个个手帕，更多的是同学们的智慧和成长。三、总结今天的旅行就要结束了，同学们玩得开心吗？那你收获了些什么呢？（学生总结）其实，在我们的周围有许多有规律的事物在装饰着我们的生活，希望你们用智慧的双眼去发现它、运用它、把我们的环境装扮得更美丽！ 板书设计；找规律循环排列规律黄风：《找规律》教学反思《找规律》是义务教育课程标准试验教科书二年级下册第九单元第一

7、课时的内容。本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比,不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。教学目标设计为：1.使学生通过观察、猜测、实验、推理活动发现图形的排列规律；2.培养学生的观察、操作及归纳推理能力；3.使学生发现和欣赏数学的美，感受数学就在生活中，培养学生认真观察的良好习惯。教学过程分为“感受规律→认识规律→自主总结→创编规律”四大环节。其中，认识规律是整个教学过程的关键和重点。采取合作学习的方式比较合适，要注意的是合作必须建立在独立思考的基础上，为了使不同层次的学生在数

8、学上得到不同的发展，首先，小组内交流规律，交流过程中使思维快的学生初步总结、表达规律，思维慢的学生受到启发，体会规律。第二，让学生到前台表演规律，使“静的规律”变成“动的画面”，使复杂的规律变的形象、生动，学生喜闻乐见，而形象思维，符合学生的认知规律。不足之处：这节课的设计内容过多，其实自己在上课前已经意识到了，在另一个班我是用了将近两节课的时