毕业论文（设计）-基于网络环境的校本教研理论与实践初探

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1、专业好文档基于网络环境的校本教研理论与实践初探朱国斌(咸宁高级中学，湖北省咸宁市)论文摘要：本文汲取专家、同行以及学科教师教育创新研究的宝贵经验，进一步明确中小学课程改革中的教师课程教学研究的要求和教师专业发展的需要，简要阐述校本教研的创新理论并对教育叙事研究进行了认真的讨论。本文还引入创新教育的理念，详细介绍的网络环境下利用博客技术构建教育科研平台,力求解决学科教师在课程改革研究的技术应用问题，试图能提供有参考价值的校本教学研究的操作范式和有益的启示。关键词：课程改革；校本教研；叙事研究；博客技

2、术一、校本教研是中小学课程改革的需要随着我国高中课程改革的不断深入，校本课程、校本管理、校本培训、校本教研等问题逐渐成为人们谈论的热点话题。校本，校本，以校为本。这里我所说的“校本教研”可认为就是“以学校、教师、学生发展为本”的科研。我个人的理解：“校本教研”是以“本校”教师为基本研究主体，以“本校”教学实践中的问题为研究中心，以解决这种实际问题为研究目标并以叙事研究为基本方法，以能在专业人员和专家的指导下，教师的教育理念不断升华的研究行为。　　教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》(二○

3、○四年二月十日)指出：基础教育课程改革是全面实施素质教育的核心环节，构建和完善新世纪基础教育课程体系，全面实施义务教育新课程，逐步推进普通高中新课程。深化中小学教学内容和教学方法改革，积极推进校本教研制度建设，加强中小学实验教学改革和技术课程实践基地的建设，充分发挥现代教育技术的作用…。要培养学生的面向新世纪的综合素质，教师必须努力更新自己的思想观念和知识结构，把自己的角色从过去传统的“教书匠”提升并定位到“研究者”上，努力成为教育目的的实现者，教学活动的指导者，教学方法的探索者，教育活动的创新者

4、。要做到这些，最有效的途径就是让广大教师自觉地把教学活动与教育科研结合起来，在承担学校组织的各项科研课题研究和教学实践中，提高自身的教学水平和研究能力。我们要积极倡导“校本研究”，让每一所学校都成为研究基地，每一间课堂都成为实验室，每一个老师都成为研究者。做到人人有课题，个个在研究（李怀中同志在湖北省第三届创新教育研究成果展示交流会上讲话摘要）。正如教育部基础教育司副司长朱慕菊同志指出的：以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主

5、体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念；在基础教育课程改革全面推开的时代背景下，注重“校本教研”具有突出的历史意义；“校本教研”是中小学课程改革的需要。二、教育叙事研究是中小学教师开展校本教学研究的最佳选择在以往的教育科研课题实验研究中，教育实验法、教育调查法、教育统计与教育测量等定量研究方法在教育研究中占据着

6、主导地位。随着近年来我国教育改革的不断深入，人们逐步认识到，教育科研不能简单照搬自然科学的研究方法，行动研究、质的研究、案例研究等方法得到了越来越广泛的认可。与注重科学主义的量化研究相比较，现在的教育科研方法注重的是人本主义的质的研究。教育叙事研究作为质的研究方法的一种运用形式，也逐渐引起人们的重视。这是一种很有意义而且容易为教师所掌握的研究方法，值得更多的教育工作者了解、熟悉和运用。教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是研究者（主要是教师）通过对有意义的校园生活、共5页第8页专业好文档

7、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。由于近年来教育界都在倡导教师要成为教育研究者、教学反思者、行动探究者等，教育叙事研究便日益受到关注。至今为止，虽然人们对叙事研究的概念和内涵尚缺乏明晰和透彻的认识，但是这种借助叙事文学的描写手法来描述教育问题，进行教育研究的方式，的确是一种新颖的方法，它的最大意义就在于真正能使教师成为研究的主体，使教师人人都可参与教育研究，使教师有话可说

8、，有事可写，使教育研究从专家手里回到教师手里，从根本上解决长期以来教育研究与教育行动分离，教育理论与教育实践脱节的状况。过去，我们的学科教师总不太敢承认自己是研究者，自觉理论水平低，只能从事教学实践工作。教学叙事研究，着眼于从写自己的教学故事开始，反思与每日生活同在的教学实践。这种致力于解决实际问题的教学行动研究，同样是极为珍贵的教学成果。这就把教师从教育研究的误区中解放出来，树立了教育实践工作者的自信和自尊，为“引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来”(苏霍姆林斯基语)奠定