依托网络平台走特色校本研修之路-基于网络环境的校本研修实践研究

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4、偏挟芭辅予掏垒鬃猩惩启侮蒸橱葬误花决傣兰诡朴揪彭耳惨烁绵饯番唤冻组房憨敏办瑰级儡净晰筛伐氢屁探左依托网络平台走特色校本研修之路——基于网络环境的校本研修实践研究【内容摘要】学校校本研修活动开展逐步进入高原期，网络技术发展逐渐普及推广，开展基于网络环境的校本研修是今后各个学校教师培训改革的主要方向。本文总结了网络校本研修活动的实践经验，具体从树立网络校本研修的理念、组织网络校本研修的模式、实施网络校本研修的策略、开展网络校本研修的感悟等角度，介绍了网络校本研修活动的操作方法，对学校校本研修改革具有较高的指导作用。【关键词】网络校本研修理念模

5、式策略感悟国家新课程改革实施以来，各级教育行政部门与学校对教师的专业成长都非常重视，认识到教育改革成败的关键在于教师。因此，校本研修在各地各校火热推广，也确实取得了良好的培训效果。但经过几年的发展，目前的校本研修进入了高原期，难以提高突破。校本研修中也确实存在着诸多不足：“名师的专业引领”缺乏、“校际间的交流合作”缺少、参加人员必须在同时同地才能进行等，这对于现代高节奏、高效率的教育发展不太合拍；同时，由于时空条件的限制，并受到人员个体背景因素、操作模式、流程的影响，往往影响人员的互动参与，缺乏进一步的深度思考，导致教研活动效果不佳。当今

6、以网络为载体的信息技术发展突飞猛进，专业的教育网站、学校网站、教师个人网页提供的资源异常丰富，网络为教师的成长提供了极为广阔的空间和极好的平台，利用网络学习，无疑已成为一种非常有效的学习方式，也为校本研修的开展提供了新的条件和路径。教育部基础教育司朱慕菊副司长曾强调，“实施新课程，网络教研是推进新课程的重大举措，要充分认识这项工作的内在价值和长远意义，希望能够为广大一线教师提供内容丰富、体现新课程理念、反映最新研究成果且有助于切实解决广大一线教师教学过程中各种现实问题的优秀课程资源”。因此，发挥网络跨时空、多向互动的独特优势，开展基于网络

7、环境的校本研修是今后各个学校教师培训改革的方向。1.树立网络校本研修的理念网络校本研修是基于网络环境下的一种校本研修方式，是学校教育改革与发展的全新教育理念，是创造性的实施新课程，提高学校课程开发能力，推动课程改革的重要举措，目的是为了提高教师的教科研能力，转变教师的教学行为，全面提高教师的素质，促进教师专业发展，为教师培训提高提供广阔的发展空间。“信息技术抢先一步，教育就领先一个时代”、“教育要提升，网络必先行”6。在先导性思想的引领下，以新课程理念为支撑，各个学校应本着“物本求是、开拓创新、学用结合、注重实效”的原则，确立“以网络校本

8、研修引领教师专业发展”的前瞻性理念，紧跟时代的步伐，大力加强网站建设，充分利用网络资源，积极组织并指导教师开展网上专题学习、个案研究、交流互动、资源共享，建立学校学习型团队，培养学校学习型教师