改革物理学习成绩评定的实践和认识

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1、改革物理学习成绩评定的实践和认识钟鹏明　　学生的物理成绩如何评定？长期以来，人们往往用每学期学生参加期中、期末考试，平时参加几次单元测验的成绩，按一定的加权系数算出学期成绩，以此来评价一个学生学业的优劣。这种评定方法日益暴露出它的弊端：不符合物理学科以实验为基础的特点，不能科学地显示学生学习的全貌，不能反映学生在一学期形成的多种学习能力和学习习惯。针对中学现行物理学习成绩评定的缺点，从1985年开始，我们在苏州市三十三中学初中86、88、90届8个班进行了改革物理学习成绩评定的实验研究，初步取得成效。现将这项研究的实践和认识总结如下：　　一、改革物理学习成绩评定的依据。　　改革物理学习成绩

2、评定，我们提出了全面综合评价的设想，这种设想是以学生在学习物理的全过程中应该形成的基本的学习能力和养成的良好学习习惯为依据的。图示为：　　　　　　　　　　　　　　　我们把以上11项内容归入学生物理学习的基本结构，作为评价学生物理学习成绩的依据。　　二、改革物理学习成绩评定的做法。　　（一）平时成绩（X1）的评定：为了科学地反映学生平时学习物理的全貌，我们尝试用学生平时学习的四个环节，即家庭作业、课堂练习、章节测验、学生实验作为评定学生平时成绩的因子，并采用学习积分的形式进行评价。1．平时学习情况的记录──为了能够获取大量与平时学习有关的信息，保证平时成绩的评价有充分的事实依据，我们建立了《

3、学生平时学习情况记录卡》（见表一）表一、学生平时学习情况记录卡学生：陈瑶 表一、学生平时学习情况记录卡学生：陈瑶 家庭作业课堂练习章节练习学生实验小计87年9月50165816536110月343628715073311月32／73／10512月37／19635158488年元月68971／1051144合计22114984376712827见解分497平时学习总积分3324（注：为说明本研究的具体做法，各表均以苏州市三十三中学88届初三（2）班学生陈瑶的成绩评价为实例）　　说明：　　（1）所谓平时学习总积分（），即平时学习环节中各项成绩加起来的总和，可以理解为学生平时学习的综合成绩，平时

4、学习总积分越高，反映该生平时的学习情况越好。为简便易行，减少繁复的计算，这里不再采用换算成标准分（z）再相加的计算方法。　　（2）批改作业是获取反馈信息的一个来源，而作业的评分又可以激发学生的学习积极性，促进学生的学习。对于学生的每一次家庭作业都给予5级评分，并逐月统计作业总分。　　（3）学生实验成绩主要是做好学生实验报告的评分工作，采用百分制。实验报告不仅能反映学生掌握知识的情况，而且能发现学生许多能力的发展情况。如从实验报告的文字叙述可以反映学生的语言表达能力；从报告的设计；数据的处理可以反映学生的实验能力和思维能力；从报告的讨论可以反映学生的创造能力。　　（4）学生在平时的学习活动中

5、（包括课堂提问，实验、作业等），如有一题多解或提出有创见的问题，或课外有小论文、小发明、小制作，都给予平时学习成绩50分（十倍作业成绩）见解分的加分鼓励。　　2．平时成绩的计算。　　说明：　　（1）将各项平时学习积分（）依次填入评价表（见表二）。表二、平时各类学习评价表学生：陈瑶项目积分(ΣXi)满分值（Ｖ）成绩（Xi）得分率（％）评价A家庭作业22122598优秀B课堂练习1498160094优秀C章节测验43760073及格D学生实验67190075良好E见解分445  　平时学习总积分(ΣXi)33243983平时成绩Xi＝83良好　　（2）满分值（V）的确定：计算方法：V＝NVi，

6、即各项每次满分值（Vi）乘一学期完成的次数（n）。　　如家庭作业这一项，一学期一共做了45次作业，每次作业满分5分，所以满分值；课堂练习；章节测验；学生实验。并初步确定全班第五名的积分（3983分）为平时学习总积分的满分值，而不以全班第一名的积分（4184分）为满分值，这主要是为了照顾到全班同学间的差异，适当提高全班学生的平时成绩，激发学生的上进心。　　（3）为了适应人们长期使用百分制的习惯，把学习积分值换成百分数。计算方法：表示该项原始分数在总得分中的地位，可以反映出学生在这项学习中的情况。如家庭作业的成绩为；学生平时成绩的确定，　　（4）各项成绩等第的评价沿用目前学校的规定：85分以上

7、为优秀，75－85分为良好，60－75分为及格，60分以下为不及格。　　（二）能力测试成绩（X4）的评定：表三、能力测试各类成绩评价表学生：陈瑶项目成绩（Xi）评价加权系数（5）能力测试成绩（X4）58不及格273H自学与归纳能力I知识反馈能力67及格4J观察与实验能力90优秀3K思维和语言表达能力80良好1　　（1）能力测试成贯的计算　　（2）根据国家教委新颁布的《全日制中学物理教学大纲》的要求，初步确定了H、I、J、