对新课标下物理兴趣教学的认识和实践

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1、对新课标下物理兴趣教学的认识和实践近年来随着新课程教学改革的不断深入，“兴趣教学”已引起广大教师关注，并对之进行探究，特别是在课堂教学中激趣艺术日臻成熟。但是让学生对一门科目在长期的学习中始终保持兴趣，就不容易了。我认为要想使学生真正把一个科目学好，必须要关注学生学习本科目兴趣的持久性。培养学生学习兴趣的持久性，不是单靠一两节课就能达到目的的。我们不仅要关注课堂上学生兴趣的培养，还要在课外关注兴趣的持续性培养和保护，兴趣教学要贯穿渗透到教学的每个环节，每个阶段，要把学生浅层次的等着老师吊胃口的“乐趣”变主动学习的“志趣”，使学生的学习兴趣始终和谐统一地把学习推上自主化轨

2、道。为了使学生在初中物理学习中始终保持学习物理的兴趣，使他们能够主动参与物理学习，乐于科学探究，勤于观察动手，我实践了以下几种做法。　　一、第一印象，精心上好绪言课　　初二学期新开设物理课，学生第一次拿到物理课本，他们怀有强烈的新鲜感和好奇心。我们一定要抓住这个机会，从培养学生上好绪言课，留下关键的第一印象——物理真有趣，为学生以后的物理学习创造一个良好的开端。　　在备绪言课时我一定要做到四个精心，要精心设计导语；要精心准备几个演示实验；要精心选好几件往届毕业生留下的物理科技小制作和模型，几例学生熟悉的物理在生产、生活和新科技中的应用；要精心介绍物理思想、方法和精神。实

3、验可让学生参与，物理应用实例可以结合小学科学课讨论生活实例，尽量增多师生互动。另外，第一节绪言课，学生对物理教师也很感兴趣，学生心中物理教师和物理课是配套的、分不开的，所以我们要给学生留一个好的印象，从而使学生对这一门新课感兴趣。我总是这样要求自己：衣着简洁，大方得体，便于实验操作活动（作为女教师要特别注意）；使用普通话流利，语言洪亮，语速适中而有节奏感，表达清晰幽默；教态自然大方，表情生动和气，善于微笑。这样一节绪言课下来，同学们已经开始喜欢我和我所教的物理课了。　　二、力求多变，课堂教学方成功　　学生对物理的学习兴趣，仅靠绪言课轰轰烈烈的宣传是维持不了几天的，在以后

4、的每一节课我们都要关注学生学习物理兴趣的激发和保护。　　物理课堂兴趣教学的核心是创设问题情境，设疑激趣。问题情境可分为三类：即真实的问题情境，如直观的实验教学；虚拟化问题情境，如多媒体课件整合运用；个人想象的问题情境，如探究的猜想设计阶段。教师在教学中要根据教学内容，充分考虑学生个性发展的需求去创设或选择什么样的需求。问题情境教学激发和调动了学生的学习情趣，使他们在入境入情过程中逐步发现由简单到复杂、由低层次到高层次的许多问题，努力解决遇到的问题成了推动学生独立、主动地思考，积极深入地研讨的内部需求，使学生自身产生了强烈的内部驱动力。　　除了情境教学，我尝试着从教学方法

5、和组织形式上力求有变，来激发学生兴趣，促进他们自主性学习。例如，章末小结课，我先领着学生通过不同形式总结本章知识体系结构，然后到一定阶段就让学生仿着老师的方法再加上自己的创意，独立总结新的一章的知识结构体系，学生们对此很感兴趣。最后作业收上来时，每个学生都认真完成了这次与以往不同的作业。学生的作业成果让我眼前一亮，我平常用的树状图、框架图和图表式都出现了。还有一些同学加入自己创意把知识结构图画成富有寓意的钥匙状、宫殿，周围配以装边，重点地方用铅笔标识，难点地方适配着插图、例解，详尽至极。这一节课，学生完全自己在投入总结本章学习内容，比我单纯领着学生复习总结本章知识效果要

6、好得多，因为他们一直在完成他们感兴趣的作品。这种课型所培养的能力在中考总复习专题总复习中得到了见证和提升，复习效率明显高于其他班级。　　某些介绍性、学史性的课型，如《能量守恒定律》，我尝试让学生充分阅读课文，然后要求学生用语文课上分析课文的方法总结出这篇科普小论文的观点、证论、论据等，也就总结出了本节学习内容。学生们感到学习思路耳目一新，防止了泛泛读成泛泛讲、泛泛听的效果，这也是新课程的整合策略。　　总之，课堂教学围绕兴趣教学要力求多变才能成功。　　三、物理墙报，学生成就展示台　　为了使学生课外对物理产生兴趣，关注科学，扩大科学视野，提高科学素养，我在所教班开展了创办物

7、理墙报的活动。我先在班里提出办墙报的建议，开了个动员会，然后鼓励委托物理课代表和班干部、小组长组织实施活动，他们怀着极大的兴趣和热情办自己的墙报。各班第一期物理墙报先后问世了，没想到墙报栏目丰富，形式活泼，材料搜集渠道也多种多样。有一个班是以学习小组为单位每一组一张手抄报拼成，模仿正规报纸，像模像样，墙报一角还公示了办报人员：编辑、供稿、排版、美编等。　　物理墙报的创办过程，对提高学生课外学习物理兴趣，扩大他们的科学知识面起了积极作用。勿庸置疑，办物理墙报是培养学生学习物理兴趣，综合提升学生素质的好举措，应继续办下去。　　四、快乐作业，寒