一幅名扬中外的画(教学设计)

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1、《一幅名扬中外的画》教学设计一、谈话导入，引入新课1）同学们，还记得上节课我们一起去领略哪一样我们古代劳动人民的结晶吗？（出示图片——赵州桥），其实，像这样的智慧的结晶，在我国传统文化宝库中何止是这些，今天，我就要向大家介绍一幅画，一幅名扬中外的画2）板书课题3）读课题4）名扬中外是什么意思？（不仅在中国，在全世界都非常有名）5）再读课题：让我们一起用赞美的语气读读课题（名扬中外重音）二、整体感知，梳理脉络1）初读课文：到底是一幅怎样名扬中外的画呢？赶快打开课本，自由快速的朗读课文，要求：读通句子，读准生字新词2）词语检

2、测溜达乘轿子（匹匹马拉的车，一辆为一乘）作坊（轻声）官吏厘米汴梁摊贩保存撑船拽住惊扰3）把生字新词带回课文，再读课文，完成资料卡画名：年代：作者：（学写择）大小：（比划一下大概多大）画的内容：这多么的内容，作者仅用了一个短短的自然段就向我们介绍得清清楚楚，那就是课文的第——（最好学生往下接），下面让我们读读第一自然段。（师生合作读）4）那么为什么这幅画能够名扬中外呢？它有什么特别之处呢？读读2-4自然段，每段话都告诉了我们一个原因，你能用四字短语概括出来吗？（人物丰富；街市热闹；场面传神）三、精读课文，品词析句1、现在对

3、这幅名扬中外的画有了初步的了解，让我们一起来欣赏一下这幅画吧。（出示图片）2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。那么，你最欣赏哪个理由呢？请你读读你喜欢的理由所在的自然段，并用横线划下欣赏这个理由的原因。【预测一】第2小节：1）你为什么欣赏？2）人物多：五百多人——五百个人都一样吗？3）人物全：三百六十行——这说明了什么？想象一下，还有那些人呢?用上“有....有.....还有”说话4）这么多的人，这样多的职业，全在一幅画上，难怪说这是一幅——名扬中外的画【预测二】第3小节：1）为什么这里

4、的热闹让你欣赏？（店——多；人——形态各异：有的....有的.....有的.........把每个人都画的不一样——名扬中外（补充，还有的在干吗？）2）这么大的画，每个人却不到一寸（大概解释一下一寸的大小啊，我们的语文书封面大约有寸，能画多少人？——人多——街市热闹（合作读）3）画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。围绕“甚至”，展开教学：词意（黄豆大还是一寸大呀？后面的比前面的更小，用上了甚至，那你能不能也来学着用上甚至来说说话？出示：如：校园里的大樟树有的有二层楼那么高，有的甚至（）。教师：哦，原来一个

5、比一个高也可以用甚至。今天，做了一件错事，妈妈批评了我，甚至（）。噢，受到的惩罚，一个比一个严厉啊！那同学们，现在，你知道甚至这一个词语用在什么情况下了吗？请你能不能也试着用上“甚至”来说一句话呢？再读原句：画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。读出情感这么小的地方，你能画吗？是啊！和一般人是画不出来的，可一代画家，张择端不仅画了，而且——读别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。（这么小——清清楚楚：画技高超）4）这样清清楚楚的神态动作，这样形态各异的人物，这样热闹非凡的街市场景，全在这幅画上栩

6、栩如生的表现出来了难怪这是一幅——名扬中外的画。（合作读）　　　【预测三】第4小节1）在这个传神的场景中都发生了哪些事？（骑马往下走——碰上轿子——骑马人拽住马龙头——小毛驴受惊——行人被惊扰、赶毛驴）2）你最喜欢哪件事？请人合作读，生读总起句。3）这么多事情张择端却只用了一个场景来表现，可见作者画的非常的传神，而这样传神的场景，仅仅是这幅长卷画上的冰山一角，（这里最好能有一个说话练习，挑一到两个场景让孩子来说一说，关注动词的运用）难怪说这是一幅——名扬中外的画想不想看这幅画，好，让我们来一起睹它的庐山真面目吧！（欣赏画

7、卷）同学们，这就是名扬中外的《清明上河图》，出示最后一段，读总结板书读结尾：这就是一副有着500多个丰富人物的图，读这就是有着这就是有着3、我们没有见过这幅画，可是却感觉这幅画就在我们眼前，栩栩如生，你觉得作者的描写怎么样？那么他是如何写的这么生动的呢？仔细观察课文2-4自然段，找一找它在结构上有什么共同的特点？（总分）4、1）面对这样的一幅画，作者是怎么赞叹它的？让我们一起来读读最后一段话。（建议可以去掉）2）你发现了吗？其实，全文是按照一个结构顺序来描写这幅画的，全文是按照什么顺序写的？（总分总）一、总结全文，布置作

8、业1）是啊，作者就是用了总分总的方式，绘声绘色的描绘了这样一幅名扬中外的画，欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？2）出示小诗，结课：老师把想说的话写成了一首小诗，我们一起来读一读　　　　　历经风雨八百年，　　　　　繁华古都在眼前。　　　　　千姿百态众生相，　　　　　尽在绵绵画中