《消除烦恼悦纳自己》教学设计

《《消除烦恼悦纳自己》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2015年初中思想品德学科实验初中培训基地教研活动戴埠初级中学史雅莉（2015.3.25）苏人版七年级第17课第一框《消除烦恼悦纳自己》教学设计戴埠初级中学史雅莉【教材分析】《消除烦恼悦纳自己》是苏人版思想品德七年级下册第17课《成长不烦恼》的第一框题。本课是第16课《长大的感觉》的继续，主要是帮助学生在认识上懂得青春期产生烦恼是正常的现象，明白较好地消除这些烦恼对于度过青春期的重要意义。学习本课内容，能够帮助学生化烦恼为快乐，化平凡为精彩，为拥有美好的人生，迈好青春第一步奠定良好基础。【教学目标】1.

2、情感、态度与价值观：悦纳自己的优点和缺点，学会全面、客观地评价自己，乐观、正确地对待成长中的烦恼。2.能力：能全面客观地评价自己，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。3.知识：知道消除烦恼的方法。【教学重难点】1.重点：正确对待成长中的烦恼2.难点：学会悦纳自己，消除烦恼【教学过程】一、新课导入播放歌曲视频：《小小少年》师：视频中“小小少年”有什么样的烦恼呢？有没有同感？生：略师：我们应该怎样对待这些烦恼呢？今天就一起来学习第17课第一框《消除烦恼悦纳自己》【设计意图】利用歌曲视频导入，吸引学生的注意力，

3、活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性。二、新课教学（一）走近烦恼1.多媒体课件投影学生自己写的烦恼。（课前准备）2.摘录其中几个具有代表性的烦恼，分析产生这些烦恼的原因及危害。【设计意图】选取的材料直接来源于学生实际，激发学生兴趣，提高学生课堂参与度。过渡：既然烦恼不可避免地出现，我们就要学会心理调节，为烦恼找个出口。俗话说,“一人智短，众人智长”今天我们就集众人的智慧来帮一帮有烦恼的同学。（二）解决烦恼第4页2015年初中思想品德学科实验初中培训基地教研活动戴埠初级中学史雅莉（2015.3.25）环节一

4、：个子和面子1.投影学生自己的烦恼：“我的个子太矮了，别人老是说你怎么会这么矮，我在同学面前没有面子”。师：个子矮就是没有面子？2.出示郭敬明的图片和他的简历，引导学生认识爱“面子”是人之常情，但要分清哪些是应该争取的面子，哪些是不应该计较的面子。3.以下关于“面子”的说法是否正确？为什么？（1）长了个塌鼻子，丑死了，真没面子。（2）（3）我要勤奋学习，考出好成绩，给爸爸妈妈和自己争面子。教师小结：（1）一个人的相貌是与生俱来的，无法改变，这也是每个人独特性的表现之一，我们要正视它，勇敢地接受它。（2）

5、这种盲目攀比实际上是虚荣心作祟，虚荣与自尊是有区别的，虚荣追求的只是表面光彩，盲目攀比只会加重家庭经济负担，养成奢侈浪费的生活习惯，发展下去容易导致违法犯罪。在我们身边，有一些同学会认为穿名牌衣服、名牌鞋才是有面子，这也是错误的。（3）通过自己的努力，达成既定目标，实现人生价值，才是真正的有面子。【设计意图】创设问题情境，提高学生认识问题、分析问题的能力。帮助学生明辨是非，正确理解“面子”，从而树立正确的人生观、价值观。4.投影展示郭敬明回应嘲笑他身高的人的话，师：郭敬明的话，对你有何启示？【设计意图】

6、选取“偶像”的例子，探讨悦纳自己的含义，激发学生兴趣，也提高了学生阅读材料、分析材料的能力。5.试一试：“发现你的美”用“虽然我……但是我……”说一句话，做到悦纳自己。生：虽然我文科成绩不太好，但是我理科成绩很不错。生：虽然我不漂亮，但是我很善良，乐于助人。生：虽然我有点胖，但是我坚持体育锻炼，身体素质好。生：虽然我成绩不是很好，但是我的绘画作品得过奖呢。……【设计意图】创设情境，引导帮助学生勇敢地接受自己的不足，并发现自己的闪光点，做到悦纳自己。使学生在获得情感体验的同时，认识到每个人的生命都是独特的

7、。第4页2015年初中思想品德学科实验初中培训基地教研活动戴埠初级中学史雅莉（2015.3.25）过渡：悦纳自己要接受自己的缺点和不足，这是否意味着对自己的缺点放任不管，听之任之呢？环节二：自制和冲动1.投影学生自己的烦恼“脾气不好，容易冲动。总是和爸妈顶嘴，有时候也会看同学不顺眼，总觉得他们在说我坏话，真想冲过去揍他们一顿”。师：这位同学遇到了什么烦恼呢？2.出示调查数据师：以上数据说明了什么？3.师：以刚才那位同学的烦恼为例，像他这样控制不了自己的情绪，会有什么后果？探讨克制冲动的方法。【设计意图】

8、以调查图表数据的形式让学生知道，大部分中学生存在情绪控制能力不佳的情况，通过分析情绪冲动带来的不良后果，强调克制冲动的必要性。4.教师小结：悦纳自己并不是意味着放纵自己的缺点和不足，而是要求我们在发现自己的缺点和不足之后勇敢接受，并予以改进和提高。过渡：刚才，我们只帮助了两位同学消除烦恼，老师这里还有这么多的“烦恼”，发给大家，请结合今天所学的内容和自己的生活经验，想想办法，帮助同学消除烦恼、悦纳自己。环节三：伸出你的手形式：小组合作要求：