日月潭的传说教案格式

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1、课题日月潭的传说课时2主备人教学目标1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。3、默读课文，能口头讲述这个故事。重点难点理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学准备小黑板板书设计21、日月潭的传说　　　　　　　　拿到（发展）　　　　　大尖哥　　　　　　　化作青山　　　　　　　　砍死　　　　　　　　　水社姐　　　　　　　（结果）救出　　　　　　　　　　　　　　　　　　见到光明 　　　　　　（高潮）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　太阳　　　　　　　恶龙　　　　　　　

2、　　　　　　　　　　　　　月亮　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吞吃（起因）　　　　　（漆黑一团）师生活动二次备课一、默写词语水性商量危险千辛万苦翻山越岭漆黑一团二、指名朗读第一段复习：这一段写了什么？（日月潭的地理位置和美丽的自然景色）现在我们来进一步研究。三、精读课文第二段1、默读全段，思考各自然段写了哪些内容。（1）读后组织讨论并小结：第2自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。（板书：恶龙吞吃太阳月亮漆黑一团）第3自然段写人们商量降服恶龙的办法，大尖哥和水社姐要去降服恶龙。（板书：大尖哥水社姐）第4自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀，砍死恶龙，就出了太

3、阳和月亮。过渡：课文第一段最后说“说起日月潭，还有一段动人的传说呢？（板书：砍死救出见到光明）第5自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。2、教者第2自然段，指出“很久很久以前”或“从前”，不写准确的时间，表明不是实指。这是“传说”常用的开头语。3、默读第3自然段，想一想这一自然段说了哪两层意思。（第一层写人们商量办法降服恶龙，一筹莫展；第二层写大尖哥和水社姐挺身而出）（1）人们在一起商量解决什么问题的办法？（降服恶龙拯救日月）理解“降服”。提问：可以用课文中的哪个词语来代替？（制服）（2）课文是怎么写人们商量情况的？（有人说……还有人说……）（3）商量的结果怎样？用一个成语

4、概一下。（一筹莫展）“一筹莫展”是什么意思？（筹，计策、办法；展，施展。一点办法也没有）（4）我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢？理解降服恶龙的两个条件：水性好；要有金斧头和金剪刀。“哪儿去找……呢”都说明没有办法）（5）是谁解决了这个问题？（大哥尖和水社姐）（6）出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服恶龙”后提问：这两句话的意思有什么不同？[讨论后小结：第一句是说两个人要去干什么，第二句写出了这两个人的精神状态——挺身而出（遇到为难的事情，勇敢地站出来）表现了大尖哥和水社姐在生死关头，决定舍身降龙的大无畏精神，在意思上是有区别的]启发想

5、象“漆黑一团”的情景，交代这是事情的起因。（7）指出这是故事的发展。（板书：发展）4、指名朗读第四自然段。他们终于拿到了金斧头和金剪刀。出示：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。想一想：这两句话的意思有什么不同。小结指出：第二句具体写出了他们取金斧头和金剪刀的困难。提问：回到潭边，他们是怎样跟两条恶龙斗争的？（体会“冒着生命危险”、“纵身”“激战”、“三天三夜”）结果怎样？（砍死恶龙，救出太阳和月亮，人们又见到了光明）这是故事的高潮。（板书：高潮）5、读第5自然段，指明回答大意。（板书：结果）6、观察书上插图，回忆全段内容，讲述日月潭的故事。

6、四、默读第三段讨论：你读懂了什么？（人们永远记住那些为民除害的英雄）小组讨论想象“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦”的情况，指明当众发言。教后记课题习作7课时主备人教学目标1通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣2读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。3根据自己一天的所见所闻，所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。重点难点根据自己一天的所见所闻，所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。教学准备小黑板板书设计师生活动二次备课一、让学生弄清日记的格式　　1、同学们，你们知道日记的格式吗？　

7、　2、指名学生回答。　　3、我们不妨再看看例文的格式。　　4、教师小结。二、使学生明白例文的内容　　1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？　　2、阅读例文，想想：这则日记写的是什么事？　　3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？（日记就是写下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会，如，读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动等。还可以写自然界中的风霜雨雪，日月星辰等等。总之，不拘一格。）　　三、引导学生了解日记的选材　　1、师：现在我们知道日记的内容十分广