教育学综合01-05年真题

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1、教育学综合01-05年真题2001年真题一、选择题l•教育现代化构内在特征表现为教育民主化和(  )。A•系统性  B•规范性  C.主体性    D•客体性2•教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的(  )。A•社会实践活动  B•产业活动  C.社会福利活动  D•公益活动3、德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和(  )。A•品德评价  B•训练法  C•参观  D•操行评定4•在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为(  )A•教育结果  B•教育观念  C•教育目的  D•教育理想5•学生掌握知识、技能的过程包括感知教学

2、内容、理解教学内容、复马巩固知识和(  )A•考核评定  B•运用知识  C•练习作业  D•动手操作6•17世纪美洲创办的第一所大学是(  )。A•哈佛学院  B•威廉-玛丽学院  C•霍普金斯大学  D，耶鲁大学7•1944年英国教育法也称为(  )。A•费里法案  B•巴特勒教育法  C•巴尔福教育法  D•费舍教育法8•从"泛智论"出发，提出普及教育思想，论证了系统的学校教育体系和教学原则的教育家是(  )。  A•洛克  B•卢梭  C•夸美纽斯  D•裴斯泰洛齐9•中国近代的留学教育始于(  )。  A•1840年  B•1862年  C•1872年  D•18

3、98年10•为改革太学。创立"三舍法"的是(  )。  A•朱熹  B•范仲淹  C•王安石  D•蔡京11•被称为"教育心理学之父"的是(  )。  A•赞可大  B•奥苏伯尔  C•布鲁姆  D•桑代克12•布鲁纳提倡(  )。  A•接受学习  B•主动学习  C•意义学刀  D•发现学习13•科文顿认为学习的动力来自于(  )。  A•白我需要  B•兴趣  C•自我价值  D•理想14•品德的组织形式包含(  )。  A•定向、同化和具体化系统  B.出定向、外化和具体化系统C，定向、操作和具体化系统D•定向、操作和反馈系统15•教学效能感是指(  )。  A•教

4、与学的效能感与教育对学生发展的效能感  B•对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感  C•一般教育效能感与个人教学效能感  D•个人教学效能感与教与学关系的效能感16•强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于(      )。  A•人文主义的观点  B•结构主义的观点  C.科学主义的观点  D•自然主义的观点17，专著、论文、调查报告、档案材料等属于(  )。  A•检索性文献  B•原始文献  C•参考性文献  D•二次文献18•准实验与真实实验的主要区别在于(  )。  A•变量个数不同  B•被试

5、抽取方式不同19•霍桑效应是(  )。A•影响实验外效度的一种因素  B•影响实验内效度的一种因索C•对内效度外效度均无影响    D•对内外效度均有影响20•(  )不是教育人种学研究的特征。A•自然主义的  B•描述性的  C•概括性的  D•整体观01名词解释：1•继续教育2•"苏格拉底法"3•课堂学习管理4•研究假设01简答：l•简述教育的文化功能。2德国洪堡德教育改革的主要内容及意义。3•试述智力技能形成的特点。4•一个好的研究问题具有哪些基本特点?01论述：l•教师职业道德、知识结构及能力结构。2•书院的起源及在组织管理和教学上的特点。3.试述创造力与智力、人格

6、的关系。4•某中学进行"运动处万"式教学实验，取初二两个班为样本;首先对这两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。由同一教师任教，对比班，按常规体育课进行教学。"实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定"锻炼处方"，每周进行3次以上"处方"式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断"运动处方"式教学对学生体质、体能是否有影响。  请根据以上实验案例回答下列三个问题:(1)    这个实验的自变量、因变量是什么?(2)这个实验是如何控制无关因素的?(3)这个实验属于哪类实验设计?2002年一、选择题(每题1

7、分，共20分)1．被认为是“现代教育学之父”的教育家是()。A.赫尔巴特B．夸美纽斯c．卢梭D．洛克2．近代提出课程分类的代表人物是()。A．斯宾塞B．康德C．赫尔巴特D．裴斯泰洛齐3．教学过程中，学生掌握知识是()。A．间接知识为主B．直接知识为主C．前沿知识为主D．交叉知识为主4．德育内容是德育工作的载体和()。A．媒介B．核心c．中心D．关键5．学生质的规定性是()。A.以学习为主B．以活动主为C．以实践为主D．以发展为主6．春秋战国时期齐国创建的著名的高等学府是()。A．辟雍B．泮宫c．太学D．稷下学宫7．