2015教育学综合333真题汇总

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1、2015教育学综合333真题汇总[1]2015华东师范大学一、名词解释1、《师说》2、三舍法3、生计教育4、有意义学习5、白我效能感6、设计教学法二、简答1、简述陈鹤琴活教育思想。2、班主任索质要求是什么？3、《学记》中的说喻是什么意思？三、论述1、评述布魯纳结构主义教学观。2、请比较博比特活动分析法和泰勒H标课程模式对课程开发的影响。3、从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性?4、教师素养与当代教师角色的变迁。5、解释徳育过程是教师引导下学生能动的道徳活动过程[2]2

2、015华中师范大学一、名词解释1、教育2、活动课程3、修养4、学园5、心理发展二、简答1、教育的相对独立性及其表现2、直观性教学原则3、教师劳动性的特点4、梁启超的教育思想5、简述青少年心理健康教冇的途径三、论述1、发展智力与掌握知识的关系2、论述徳冇过程是教师引导学生主动学习的活动过程3、论述创造性的培养措施4、实验教育学的评述[3]2015华南师范大学一、名词解释1、广义教育2、教育目的3、徳育4、学校管理5、心理发展6、品徳不良二、简答1、简述教育在我国社会主义建设U1的地位和作用。2、教

3、学工作的基本环节。3、简述孔子的教育影响。4、简述卢梭的白然主义教育思想。三、论述题1、提高教师素养的主要途径2、中体西用的局限和作用3、基督教教育特点4、影响学习动机的因素[1]2015浙江师范大学一、名词解释1、元认知策略2、创造力3、学在官府4、中体西用5、泛爱学校6、苏格拉底方法二、简答1、蔡元培的教育实践及其思想2、教学的主要组织形式三、论述1、杜威的教育思想及其对小国基础教育改革的的启示2、学习动机的培养与激发3、教师劳动的特点及其价值4、教育的社会特点5、教育的社会功能[51201

4、5陕西师范大学一、名词解释1、卢梭的口然主义教育2、成就动机3、稷F学宫4、教学5、学习二、单选1、提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（）A苏格拉底B柏拉图C亚里士多徳2、奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是（）A智慧学习B意义学习C上位学习D卜位学习3、奥苏贝尔所捉出的学习有上位学习，下位学习和（）A意义学习B儈慧学习C机械学习D并列结合学习4、我国第一部论述教冇的著作是（）A论语B学记C大学D中庸5、提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了

5、初等学校教学法的程序化改革的教育家是（）A赫尔巴特B杜威6、国子学产生于下列哪个朝代（A西晋B东晋7、我国首次提出义务教育的学制是C福楼培尔）C南朝（）D段斯泰洛奇D北朝A壬寅学制B癸卯学制C壬了癸丑学制D壬寅学制8、提出最近发展区的教育家是（）D赫尔巴特A杜威B维果茨基C卢梭三、简答1、简述孔子给我国教育的影响2、简述董仲舒三大文教政策3、请简述形式教育论和实质教育论的异同4、学制确立的依据5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别四、论述1、试论述活动课程

6、和学科课程的分歧2、试述形式教育与实质教育的异同3、根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改节[6]2015东北师范大学教育学一、名词解释1、教育（狭义）2、隐性课程3、教学评价4、综合课程二、简答1、教师的劳动特点2、教学过程的步骤3、现代教育制度改革趋势4、掌握知识为能力的关系三、论述1、2010年发展纲要屮有很多民众关心的热点难点问题，就具中两个教育问题为例，探讨你对纲耍的精神的理解。2、怀特认为教育是是使受教育者幸福，这种观点比追求知识观点更冇市场，冇人认为教育应该以教育者的学

7、习利益为重。对于这种观点你有什么看法，这种观点对于基础教育改革有什么意义。中外教育史一、名词解释1、《教育诗》2、骑士教育3、京师同文馆4、苏格拉底法二、简答1、孔子徳育观及对当代徳冇的意义2、比较赫尔巴特课程论与教学论3、杜威的教育本质4、陶行知的生活教冇理论及其评价5、学记的教学原则教育心理学一、名词解释1、发现学习2、口我效能感或者习得性无力感二、论述1、教师怎么对待一•个学生考试失败白暴白弃2、评价奥苏贝尔的学习理论。研究方法一、名词解释1、教育研究效度二、论述1、以轶事记录法与事件取样

8、法为例，说说结构性观察与非结构性观察的联系与区别。[7]2015福建师范大学一、名词解释1、遗传素质2、教育的社会流动功能3、课程方案4、发展性原则5、学校德育6、校本管理二、简答1、教学原则2、严复教育救国“三育论”3、自我效能感的涵义及其影响因素4、卢梭的白然教育论及其影响三、论述1、教学的意义和任务2、唐代官学教育管理制度3、联系自己的实际谈谈如何培养学生的创造性4、进步主义教育运动的产生、发展及影响[6]2015广西师范大学一、名词解释无二、论述1、如何激发动机2、如何培养学生解决问题的