部编版小学一年级语文下册全册教案

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1、第一单元单元分析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过各种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考察，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。教学目标：1、会认51个生字，会写28个生字。2、正确、流利、有感情地朗读识字课文，并能背诵部分课文。3、通

2、过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。4、培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。教学重点：会认51个生字，会写28个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读识字课文，并能背诵部分课文。教具准备：教学图片、小黑板、生字卡课时安排： 1、春夏秋冬------------------------2课时2112、姓氏歌 --------------------------2课时3、小青蛙 --------------------------2课时4、猜字谜 ------------

3、--------------2课时口语交际 ------------------------1课时语文园地一 ----------------------3课时1、春夏秋冬教学内容：春夏秋冬教学目标： 1、正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2、学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。 3、培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点：识字，写字。教学难点：初步了解四个季节的自然现象。教学方法：教授法、谈话法、朗读法。课前准备：    1、生字卡片，图片。(教师) 2、预习生字

4、，做字卡。(学生)课时安排:两课时。211教学过程:第一课时一、谈话激趣，出示词语。     1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？    2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字    1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。   (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后汇报。   (2)根据交流出示词语：春风　夏雨　秋霜　冬雪   (3)借助拼音自由朗读词语。   (4)指名读、小老师领读、开火车读。    2．说说自己最喜欢哪个景物，说

5、出这些景物的特点。    3．出示：霜和雪  (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？   (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。   (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。   (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。   (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。    4．教学词串：春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘   (1)出示短语。学生借助拼音自读。   (2)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。211   (3)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉

6、，读好“落”。    (4)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。    (5)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。    (6)有感情地齐读第二组词串。绿色　圃     5．教学词串：青草　红花　游鱼　飞鸟 池草青　山花红　鱼出水　鸟入林    (1)出示课文插图，引导学生按一定顺序观察图上画了哪些景物。    (2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。    (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。    (5)指名朗读，开火车读，齐读。6．仔细观察，自主识记生字。    (1)仔细观察本

7、课的生字，说说自己是怎样记住的。    (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)  （2）小组内互相交流好方法。三．小结。板书设计：       　　　　　  　1、春夏秋冬春      春风夏      夏雨211秋      秋霜冬      冬雪教学反思：第二课时一

8、、复习词语串。（学生读）二

9、、学生拼读要认的字并组词。三、示范指导，书写生字发    1．指导书写生字“春

10、、冬、花、入、风、雪、飞”。    (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。    (2)分析生字，记忆生字，了解结构。    (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练