部编版小学一年级语文下册全册教案

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1、目录第一单元2识字1春夏秋冬2识字2姓氏歌4识字3小青蛙5识字4猜字谜8第二单元12课文一吃水不忘挖井人12课文二我多想去看看13课文三一个接一个16课文四四个太阳17第三单元19课文五小公鸡和小鸭子19课文六树和喜鹊21课文七怎么都快乐24第四单元26课文八静夜思26课文九夜色28课文十端午粽30课文十一彩虹30第五单元33识字五动物儿歌33识字六古对今34识字七操场上36识字八人之初38第六单元39课文十二古诗两首池上39课文十二古诗两首小池40课文十三荷叶圆圆42课文十四要下雨了45第七单元47课文十五文具的家47课文十六一分钟49课文十七

2、动物王国开大会51课文十八小猴子下山52第八单元54课文十九棉花姑娘54课文二十咕咚58课文二一小壁虎借尾巴60第一单元识字1春夏秋冬一、教学目标：　1.通过看图、熟字比较等方法，认识8个生字，2偏旁，会写7个字和1笔划。2.通过朗诵、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。二、教学重、难点：　借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字，借助插图和动画演示理解词义。三、教学准备：　1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)四、教学课时：　一课时五、教学过程：一、谈话激趣，出示词语1．教

3、师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车

4、读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风

5、吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6．仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(

6、换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

7、复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。六、课堂小结：看了课文，我们能看懂图意，了解四季景物特点。七、板书设计：春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林八、教后记：识字2姓氏歌一、教学目标：　1．能正确朗读课文，背诵课文。2．认识“姓、氏、李

8、、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。3．会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组