部编版小学语文一年级下册教案　全册

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1、1、春夏秋冬第一课时教学目标：1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识“雨字头”和“双耳旁”2个偏旁。 2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 3、能用词语说句子，学习用句号。 教学重点：1.认识四季特征。2.掌握生字词写法。3.正确朗读课文，背诵课文。教学难点：流利地，有节奏感地朗读课文，学会用重点词进行口语训练。教学过程：一、导入新课 1、一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？ 2、板书课题，领读，指导书写“春、冬”。 二、学习新词 1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话

2、：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。 2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。 3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。 4、词语搭配练习，练习朗读短语。 春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飘 5、拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三、指导写字 1、认读：风、雪。 2、指导书写。 四、布置作业：观察四季景色，并用自己的话说一说。教学反思：_____________________________________________________________

3、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时教学目标： 1、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 2、能用词语说句子，学习用句号。 教学难点：流利地，有节奏感地朗读课文，学会用重点词进行口语训练。教学过程：

4、一、复习导入 1、认读生字词。 2说一说你喜欢哪个季节？为什么？ 二、看图学词 1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？ 2、指导看图说话，练习句式： 我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。 3、出示新词语，指导正确认读。 4、用上新词语说一句完整的话。 5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？三、学习生字1、认读：游、池、入，组词，造句。 2、指导书写：飞、入。四、布置作业 找一些描写四季的词语读一读。 教学反思：_________________________________________

5、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、姓氏歌第一课时教学目标: 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字。2、认识“弓字旁”、走字旁“和”金字旁“3个偏旁。 3、能正确

6、、通顺地朗读课文，背诵课文。 4、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。 教学重点：采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。教学难点：通过诵读《姓氏歌》认识生字。教学过程：一、导入新课 1、问：谁会背诵《百家姓》？ 2、谈话：你姓什么？请你写一写。 3、板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。 二、初读课文 1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。 2、检查：带音节生字。 3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。 师生对答，如：木子李，口天吴等。 4、辨析：王、玉、主。 5、指

7、导写字：王。三、再读课文 1、指名逐句朗读，要求：读通顺。 2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。 3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。 4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话： 我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。 5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？ 相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。 四、指导写字 1、认读：方。组词，造句。 2、辨析：方、万、放。 3、指导书写：方。 五、布置作业 找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。教学反思：___________________________

8、___________________________________________________________________________________________________________________________________