教育学理论代表人物和著作的小归纳

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1、理论代表人物和著作的小归纳《教育学》有关理论、代表人物及著作等　　（顺序基本按《考试大纲》内容）　　1、中国近代制度化教育兴起的标志--清末"废科举，兴学校"　　2、中国近代系统完备的学制--1902年壬寅学制，1903年癸卯学制　　3、中国奴隶社会教育内容--六艺　　4、我国私学发展、百家争鸣--春秋战国时期　　5、"罢黜百家，独尊儒术"--董仲舒　　6、科举制度开始--隋唐　　7、科举考试的依据--四书　　8、"以僧为师"、"以（书）吏为师"--古埃及教育　　9、孔子的教育思想记载--《论语》　　10、"有教无类"--孔子　　11、"非

2、礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动"--孔子　　12、"博学于文，约之以礼"--孔子　　13、"不愤不启，不悱不发"（"启发"一词来源）--孔子　　14、"学而不思则惘，思而不学则殆"--孔子　　15、因材施教--孔子　　16、"兼爱"、"非攻"，"亲知"、"闻知"、"说知"--墨家　　17、"弃圣绝智"、"弃仁绝义"、回归自然--道家　　18、世界最早的教育专著--《礼记》中的《学记》　　19、"化民成俗，其必由学"--《学记》　　20、"建国君民，教学为先"--《学记》　　21、"时教必有正业，退息必有居学"--《学记》　　22、"师

3、严然后道尊"--《学记》　　23、"君子之教，喻也"--《学记》　　24、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"--《学记》　　25、"学不躐等"--《学记》　　26、教学相长--《学记》　　27、循序渐进--《学记》　　28、助产术（或叫"产婆术"）--苏格拉底（古希腊）　　29、《理想国》--柏拉图（古希腊）　　30、《政治学》--亚里斯多德（古希腊）　　31、最早提倡全面发展的和谐教育--亚里斯多德　　32、《大教学论》--夸美纽斯（捷克）　　33、"泛智教育"--夸美纽斯　　34、《教育漫话》--洛克　　35、《爱弥尔》--卢梭（法国）　

4、　36、"人是惟一需要教育的动物"--康德（德国）　　37、"白板说"--洛克（英国）　　38、提倡绅士教育--洛克　　39、"人类所以千差万别，便是由于教育之故"--洛克　　40、《普通教育学》--赫尔巴特（德国）　　41、《民本主义与教育》--杜威（美国）　　42、最早讲授教育学--康德　　43、第一个提出要使教育学成为科学--赫尔巴特　　44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上--赫尔巴特　　45、传统教育学代表--赫尔巴特　　46、现代教育代言人--杜威　　47、教育即生活--杜威　　48、"在做中学"--杜威　　49、儿童中心主义

5、--杜威　　50、当代《教育学》--凯洛夫（苏联）　　51、人力资本理论--舒尔茨　　52、内发论--孟子、弗洛伊德　　53、外铄论--荀子、华生　　54、奥地利精神分析学派创始人--弗洛伊德　　55、把"课程"一词用于教育科学、教育科学倡导者--斯宾塞（英国）　　56、"一切知识都从感官的知觉开始的"--夸美纽斯　　57、用心理学的"统觉理论"原理说明教学过程--赫尔巴特　　58、认为教学过程是一种认识过程--凯洛夫　　59、率先明确提出教学具有教育性--赫尔巴特　　60、"一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理"--第斯多惠　

6、　61、"学而时习之"--孔子　　62、"温故而知新"--孔子　　63、"不陵节而施"--《学记》　　64、"杂施而不孙，则坏乱而不修"--《学记》　　65、"循序而渐进，熟读而精思"--朱熹　　66、"应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。"--夸美纽斯　　67、"孔子施教，各因其材"（"因材施教"来源）--朱熹　　68、最早从理论上阐述班级授课制--《大教学论》　　69、我国最早采用班级授课制--1862,北京京师同文馆　　70、"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"--马卡连柯（苏联）　　7

7、1、德育的认知模式--皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）　　72、德育的体谅模式--彼得•麦克费尔（英国）　　73、德育的社会模仿模式--班杜拉　　74、率先正式使用"班级"一词--埃拉斯莫斯　　75、论证班级组织，奠定班级组织的理论基础--夸美纽斯《大教学论》　　76、导生制--19世纪，英国　　77、"平行影响"教育思想--马卡连柯　　78、目标管理--德鲁克（美国管理学家）