人教版《9.2磁场》flash课件+学案

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1、第九章第二节磁场教学案学习目标：1、知识与技能n知道磁体周围存在磁场，知道磁在日常生活，生产中有重要作用。n知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。n知道地球周围有磁场，知道地磁的南北极。2、过程与方法n观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。n经历实验观察，总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。3、情感态度与价值观n在经历分析、观察的过程中体会学习探究的乐趣。一．根据学习目标，自主学习，还有什么疑惑，请记录下来，我们一起解决。二．磁场1.磁场的存在（小组内通过讨论大屏幕上的问题，体会磁场的物质性）上边的磁体不落下来，是因为有一种

2、物质给了它一个向上的力，这种物质存在与磁体的周围，对放入其中的磁体或钢铁等物体产生力的作用，这种物质叫做。磁场虽然看不见摸不到，但是我们可以通过实验感受到它的存在，所以，磁场是确确实实存在的一种特殊的物质回忆：电流看不见摸不到，你是怎样知道电路中有没有电流的？2.磁场的方向（同学们看视频，观察不同位置的小磁针所指的方向）如果想知道更多地方的磁场应该放置更多的小磁针，那么我们有办法放无数个小磁针吗？我们可以怎样去做？（同学们讨论，观察视频中是怎样做的。）三．磁感线（小组合作完成实验，把你看到的情况画下来）注意：用虚线，标箭头。SNSN观看视频，小组讨论磁感线有什么特点？1、磁体周围真的存在磁感

3、线吗？2、每一条磁感线都是从磁体的极出发，回到极3、磁感线应该只画在一个平面上吗？4、磁感线的疏密程度是均匀的吗？这与磁性的强弱有什么关系？四．地磁场大家阅读课本65页地磁场部分，思考下列问题1.你怎样确定地球周围存在磁场？2.地球磁场的形状与什么磁体磁场的形状相似？3.地磁的两极分别大致在什么位置？为什么说是大致？什么人最早发现了这个特点？五．盘点收获n本节课解决了哪些疑惑？n这些知识在生活中对你在什么帮助？n你有什么困惑？n你还想知道什么？六．达标测试1、关于磁场和磁感线，下列说法正确的是（）A.磁感线是磁场中实际存在的曲线B.指南针指南北是因为地球周围存在磁场C.条形磁铁周围的磁感线是

4、从南极出发指向北极的D.磁体周围没有磁感线的地方没有磁场2、试标出各图中磁感线的方向NNNS课后作业：基础知识：1．磁体周围空间存在着一种看不见，摸不着的特殊物质，我们把它叫做，所以我们只能通过它对____________的作用来认识。磁极间的相互作用就是通过______发生的。2．通过现象我们发现磁场是有方向的，在物理学中规定，小磁针在磁场中静止时极所指的方向为这一点的磁场方向．3．为了形象而又方便地表示磁场的方向和磁场分布情况，我们在磁场中画一些有方向的曲线，这样的曲线叫。磁体外部周围的这种曲线都是从磁体的极出来，回到磁体的极。4．使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫，我们可以通过___

5、___________等方法使物体获得磁性。5．我国古代四大发明之一的指南针具有的特性，这是由于地球是一个巨大的。地球周围的磁场叫做。地磁的南极在地理的极附近．实际上地理的两极和地磁的两极并不正好重合，世界上最早注意到这一事实的人是我国宋代学者，这个发现比西方早了400多年。能力提高：1、有一个圆形纸盒里有一根条形磁铁，圆盒周围放着一些小磁针，各磁针的1如图所示，你能画出纸盒里的磁铁，并标明它的N、S极吗？（注：箭头方向为小磁针的N极）2、根据小磁针静止时的指向，标出图中的磁感线方向和磁体的N、S极。探索实践1．我们知道，电荷之间有力的相互作用，为了研究这个问题，有人做了下面的实验：有两个带

6、等量异种电荷的小球A、B固定在桌面上，在它们周围放置一些带正电的轻小物体，这些轻小物体将受到A、B共同作用，如图所示的示意图表示了这些轻小物体在A、B共同作用下的受力方向。联系你学过的知识，分析这幅图，发挥你的想象力，回答下列问题（1）这种研究方法与你学习的哪个知识点时用到的方法类似？（2）提出一个有意义的猜想