雷锋叔叔，你在哪里教学设计

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1、【教学目标】　　１、会认１２个字，会写１２个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　３、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。【重点难点】　　１、重点：　　　　认字、写字、朗读课文。　　２、难点：　　　　课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。【教学方法】　　自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。【教学准备】　　投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。【教学流程】第一课时一、激情导趣　　１、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以

2、帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。　　２、简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。　　３、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。二、初读课文，整体感知　　１、配乐诵读。　　２、学生按自学四步骤学习课文。　　３、检查自学情况：　　　⑴　小老师领读生字。　　　⑵　小组开火车读。　　　⑶　认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要。　　　⑷　学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文

3、中涂出。　　　⑸　扩词。　　　⑹　全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。　　　⑺　同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。　　　⑻　指名分节读诗歌，正音。三、写字指导　　１、观察我会写的字，说发现。　　２、范写以下几个字：　　　　滴：右半部，不要写成“商”。　　　　洒：不要写成“酒”。右边注意不要写成“商”。　　　　泥：字右下的“匕”先写撇。　　　　泞：宝盖宜小，横要略长。　　　　冒：要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。　　　　迹：要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。　　３、学生练比，

4、教师巡视指导。（播放古筝曲）　　４、展示交流。四、认读新词　　（投影出示）冒着　泥泞　脚窝　足迹　年迈　洒下　汗滴　寻觅　终于　献出　爱心　荆棘五、重点识字　　（读不熟的字放到句子中记一记）六、同桌互读，打五角星第二课时一、复习巩固生字词，听写生字　　１、听写生字。　　２、给“冒、迹、迷”扩词。二、朗读感悟　　１、教学第一第二节诗歌：　　　⑴　理解“足迹”的意思。　　　⑵　师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？　　　⑶　学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。　　　⑷　小组交流，指２名学生上台讲

5、讲故事　　　⑸　此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？　　　⑹　你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？　　　⑺　自由准备──指名读评议──齐读。　　　⑻　小结学习方法：读──编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）──读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）　　２、小组合作学习第三、四节诗歌。　　３、展示（略）　　４、学习最后小节：　　　⑴　给“寻觅”找个近义词。　　　⑵　说说你读懂了什么？　　　⑶　雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这

6、本好书介绍给同学们。　　　⑷　雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。　　　　　出示句式：我们班（　　）是小雷锋，我想对他说（　　）。　　　　　是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。三、积累　　（投影出示）　　好词：弯弯的小路　蒙蒙的细雨　温暖的春风　晶莹的露珠　　名句：１、雷锋出差一千里，好事做了一火车。　　　　　２、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去

7、。　　　　　３、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。　　拓展练习：弯弯的（　　）　　长长的（　　）　　温暖的（　　）　　　　　　　晶莹的（　　）　　蒙蒙的（　　）四、练习背诵课文　　１、朗读全文。　　２、小组朗诵。　　３、指５名学生分节配乐朗诵。　　４、自己喜欢哪一节就站起来接读。　　５、练习背诵。　　６、总结课文，提出希望。【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　小溪　　　　小路　　　　　　　　　　　抱小孩　　雷锋　　背大娘　　　　　　　　　（板书用红线连接成一颗爱心形状）【作业布置】　　准备“雷锋叔叔知多少

8、”的故事会。【课后反思】　　雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开始我也有这样的想法。偶然间我发现我们班孩子模