路旁的橡树教学设计2个

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1、《路旁的橡树》教学设计一教学目标：　　　1．理解课文，树立环境保护意识。　　　2．认识本课3个生字、理解课文内容。　　　3．朗读课文。　　教学重点、难点　　　　读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。　　教学时间　二课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、初读课文，板书课题　　　1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？　　　2、学生老师齐读课文　　　3、读准要求认识的字　　二、认读课文，领悟道理　　　1、以小组为单位再读课文，

2、把课文读通顺　　　2、你能读懂哪一个自然段？　　　3、有什么不懂吗？　　　4、辩论：建筑计划可以修改吗？　　　5、说说课文那些地方最使你感动？　　　6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?　　　7、学生读最后两个自然段　　　8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？　　三、总结升华　　　1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？　　　2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、学生自由读课文　　二、摘抄好词好句到阅读笔记本上　　三

3、、完成《一课一练》《路旁的橡树》教学设计二　本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。　　本文可分为三部分。　　第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。　　第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。　　第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直

4、的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。　　1．读课文，想想这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。　　2．体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。　　3．培养学生思维能力。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导人新课。　　　1．筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢?　　　2．板书课题：路旁的橡树。　　二、初读课文。　　　1．轻声读课文，注意读准字音。　　　2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。　　　3．提出自己的疑问。　　三、检查自学情

5、况。　　　1．指名读课文，纠正易渎错的字音。　　　　　宽阔()挺拔()楔()子　　　2．理解词语。　　　　　延伸：延长，伸展。　　　　　挺拔：直立而高耸。　　　　　沉重：分量大；程度深。　　　　　责备：批评指摘。　　　　　高尚：道德水平高。　　　　　沉默不语：不说话。　　　3．提出自己的疑问。　　　　　(这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……)四、再读课文，思考同学提出的问题。　　　　　　　　　　　　　

6、　　　第二课时　　一、导人新课。　　　　这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。　　二、指导阅读第二至七自然段。　　　1．自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?。　　　2．画出描写橡树的句子，读一读。　　　　　(在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。)　　　3．看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?　　　　(①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)　　　

7、4．对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?学生分组讨论。　　　　　(这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢?)　　　5．出示句子。　　　　　工程师为——叹了口气。　　　　　工人们为——叹着气。　　　6．体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了”的意思。　　　　　(我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)　　三、指导阅读第八、九自然段。　　　1．默读课文第八、九自然段。　　　2．思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什

8、么?(赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。)　　四、再读课文，说说你读后的想法。