8《路旁的橡树》教学设计

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1、《路旁的橡树》教学设计一、概述《路旁的橡树》是人教版新课标第六册第二单元的一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。课文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行

2、为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。二、教学目标分析1．借助拼音，正确、流利地朗读课文。2．把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3．培养独立阅读能力。三、教学重点：　　体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。四、教学准备：　　1、查字典，理解“高尚”第4页共4页一词的意思。联系生活及读

3、书经历，想想哪些行为是高尚的。　　2、本课教学课件。3、调查了解周围的人们为家乡环境保护做的贡献，以及环境的破化现象。五、教学时间：一课时六、教学过程（一）、导入小村庄的人们为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树林，结果毁灭了家园。今天我们再来学习一篇人和树的故事。（板书课题）解释题意：画出描写橡树的句子，读一读。（第三自然段:在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。这是一个什么句子？比喻句，请你说一个这样的句子）（二）交流预习情况在课前预习中你们遇到了什么不明白的词语吗？是怎么解决的？和大家交流一下。

4、（三）、初读感知出示自学提纲：1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利；2、用学过的方法学习生字、理解新词；3、在文中画出自己不懂的地方。（四）检查预习情况1、课件出示生字词指名读，齐读，理解词义。2.说一说：课文主要讲了一件什么事？提示：人们在做什么事时遇到了什么情况？是怎样解决的？（五）、指导阅读，领会主旨第4页共4页1默读课文4、5、6、7自然段。在这几段话中，工程师和工人表现出什么态度呢？请同学们拿出笔画一画描写他们神态、语言、动作的词句。（生动手画词句）然后找一两个词语或句子，说一说你为什么喜欢呢？（1）看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什

5、么反应呢?（预设：①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。）（2）工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?课件出示句子。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。（1）句中出现两次叹气，你从两次叹气中体会到了什么?（2）指名朗读这句话，读出舒缓的语调，低沉的语气。课件出示：“计划是不可以修改的。”工程师说。　“橡树也不可以砍。”工人们说。①此时此刻，工人的态度是怎样的？而工程师的态度又是怎样的？②分角色自由朗读。课件出示工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地

6、方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。(1)找一找工程师的动作，你从中体会到了什么。(2)楔子打进地里，说明计划已经（）现在笔直的马路没有了，它成了什么形状？2自由读第八、九自然段。（1）理解“不约而同”.第4页共4页（2）修路人有一颗怎样高尚的心？3学习了课文后，你对这件事有什么看法？说一说。（六）知识拓展假如你是小导游，带着游客来到这里，该怎么向游客介绍这棵橡树呢？（七）作业布置高尚不能只挂在嘴边，我们要付诸行动。爱树护树，争当环保卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起，你有什么好的建议吗？板书设计：8.路旁的橡

7、树橡树修路筑路人高尚的心马蹄形第4页共4页