高二语文幼学纪事同步测试

《高二语文幼学纪事同步测试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《幼学纪事》测试（一）速读测试。1．《幼学纪事》选自《》1983年第5期。这是一篇______散文，是作者______回忆少年时期______。2．归纳本文中心思想。3．第一部分写幼年的生活环境，为什么第一段不写生活的贫困，而全段侧重写“没有文化”？4．为什么要详细叙写“我”帮助老郝叔起草“请会通知”的事？5．第二部分写幼年上学时的______。其中第一段，从全文结构上看是个______段，概括叙述______，引出对______的深情忆念。6．第二部分第二段，也是过渡段，它的作用是______。第三段写忘了姓名的教师，______印象最深

2、，始终留在脑海里。7．作者回忆美术教师卫天霖时，详细写教师教给孩子各种画法，特别着重回忆一次写生课的情况和教师给自己的鼓励，为什么？为什么强调卫先生的“价值”？最后一段的作用是什么？8．第三部分写辍学时期的困苦生活，思考一下，为什么写这段生活？9．第四部分写辍学后苦心求学的经过，这段可分几个层次？各层次写什么内容？10．最后一段在全文中的作用是什么？测试记录：阅读速度：______字/分钟理解率：______％阅读效率______字/分钟（二）激疑质疑。1．文章所记都是作者的亲身经历，读来如诉家常，亲切自然。但作者在选材上确是下了一番功夫的

3、。你能分析一下本文材料与中心的关系吗？2．阅读本文时是否体会到幽默的风格特点？试分析幽默风格对表达中心的作用。3．试分析本文强烈的对比手法在突出中心方面的作用。（三）精读导引。1．首先理出本文写了哪些材料？分别说明这些材料对表现中心的作用，最后归纳材料与中心的关系。2．查查有关资料，先理解什么是幽默？本文中哪些地方是幽默写法？它的作用是什么？3．分别找出对比之处，然后分析对突出中心的作用。（四）疑难讨论。1．材料：①贫寒的家境②周围环境大杂院③两位良师④中途辍学⑤辅仁大学旁听⑥上夜校与中心的关系：文章以“幼学纪事”为题，明确了记叙中心，记幼

4、年求学的事。在什么情况下求学？环境条件如何？这就需要交待家境的贫寒和环境的困难，所以文章首先写家庭贫寒，突出没有文化；写大杂院，也突出没有文化。这样就写出在如此恶劣的条件下“我”求学的艰难。为什么在如此艰难中，“我”喜欢读书，并学有所成呢？是因为“幸运地遇到了校内外的许多良师益友”，尤其是两位启蒙教师。于是写两位教师的材料成了回忆的中心内容。中途辍学是求学生活的转折点，而且这段生活经历最艰难，也最能反映“我”苦学的精神，所以文章对旁听和业校学习生活做了细致地描述。纵观全部材料可以看到都是根据中心的需要安排的。2．幽默是指有趣或可笑而意味深长

5、的语言风格。它的表现形式有两种：本来很严肃的事情，用貌似轻松的笑话来表达；轻松的笑谈却故意说得十分严肃。本文第一段交待作者出生于一个“完全没有文化的家庭”，家里没有书，作者却说“家里的藏书每年一换”，接着一个转折“但只有一册”再接着解释“就是被俗称为‘皇历’的那本书”。这笑话说得多么严肃，本是凄凉辛酸的往事，作者却说得俏皮轻松，叫你听得忍俊不禁，正当你想笑时，分明感到作者说得那么严肃，几乎催人泪下。再如文章第三部份写作者辍学后找事做的艰难。“母子两个茫茫然地等着，等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来”。文章在叙述这沉痛的往事后不再去写令读者“

6、哭”的话，而接下来的却是一句轻松的俏皮话：“茫然中还是有事可做的。子承母业，去当当”。这俏皮话，貌似轻松，却比涟涟的泪水更令人沉痛。这样幽默的语言就更深刻地表现中心思想。3．鲜明强烈的对比是本文表现方法上的另一个特点。作者把“那么多好的教师和好的朋友”与恶劣的社会环境相对比，“完全没有文化的家庭”和渴求知识的“我”形成强烈反差，花了钱而经常不听课的“学子”和“我”这个“偷窃知识的人”；“法兰西文学的殿堂”和“厕所餐厅”；“雅人”与“俗人”等鲜明而强烈的对比，作者虽未加任何议论，自会引起读者的认真思索，从而深化了文章的中心思想。速读测试参考答

7、案与评分标准：1．中国青年回忆性于是之艰苦的求学生活（8分）2．作者回忆幼年求学的艰辛经历，表达对黑暗的政治制度的深恶痛绝，对良师益友的深挚怀念（10分）3．这实际上是在写他家境的贫寒，另外根据中心的需要，首先点出作者渴望求学的艰辛。（10分）4．突出社会最底层的劳动人民没有文化的痛苦。（5分）5．两位良师过渡求学的困难良师益友（8分）6．引起对小学时代两位良师的回忆给我们诵读《罪恶的黑手》（10分）7．流露对老师的喜欢和敬重之情，表明老师给“我”的影响之深突出老师的伟大颂扬老师的平凡的画像，表现老师的谦逊的品格，赞颂老师是一位“播种者”。

8、（15分）8．辍学时期的困苦生活少年辍学是作者求学历程的转折点必须交待，这段凄苦生活，则是为下文记叙作者苦心求学作了铺垫。（15分）9．分三层：①写侥幸进辅仁大学旁听；②找到职业