苏教版七年级语文上册第二单元检测试题

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1、新光中学七年级语文第二单元检测得分_____________一、基础知识积累与运用（47分）（一）字词积累（24分）1.在下列括号内填入适当的字、音。（16分）每个人都有一个金色的少年时代。有的人的少年时代如白驹（）过隙，充满惆（）怅；有的人少年时代，五彩纷呈（），乐趣荟cuì（）；有的人的少年时代，徜（）徉在浩淼的书海中，xié（）取最美的果实。愿我们的少年时代都juān（）刻着最美的记忆。mò（）然回首，年华无限。2.找出下列成语中的错别字并加以修改。（8分）走头无路津津有味美不盛收心旷神怡鸦鹊无声小心翼翼谈笑风生罪魁祸首错别字修改（二）名句

2、积累（12分）3.根据课文内容填空。（12分）①__________________，雪却输梅一段香。②__________________，江春入旧年。③门前流水尚能西，__________________。④东风不与周郎便，_______________。○5等闲识得东风面，__________________。○6青女素娥俱耐冷，_______________。（三）运用（11分）4．下列说法不正确的一项是（）（3分）A．《往事依依》中直接引用《千家诗》的内容，按春夏秋冬的顺序展现出一幅四季风光图。B．沈复，字三白，清代人，著有作品《虞初新

3、志》。C．《伟人细胞》节选自秦文君的小说《男生贾里》，记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。D．《十三岁的际遇》以第一人称“我”来写，这样便于抒发感情，也使读者感到亲切自然。5.下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必全使用），对不通的地方、有废话的地方、有语病的地方加以修改。（8分）“五四”青年节那天，我班举办了一次“青春万岁”主题演讲，校长也参加了。会上，同学们和许多共青团员争先恐后地上台演讲。演讲会高潮迭起，掌声不断，我们一直鼓掌。气氛非常热烈得很。特别是文娱委员精彩的演讲，搏得全场一片喝彩

4、声。通过这次活动，使同学们的口头表达能力得到了培养。二、阅读理解（53分）（一）阅读下面一首古诗回答6-8题。（11分）乡思李觏○1（宋）　　人言落日是天涯，望极天涯不见家。　　已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。【注】○1李觏（gòu），（1009-1059）字泰伯，北宋建昌军南城(今属江西)人，住县城北街瑾睦坊。北宋儒家学者，著名的思想家、哲学家、教育家、诗人。6.从体裁上看，本诗属于言。（“律诗”或“绝句”）（3分）7.这首诗描写的是什么时间的景色？从诗中找出依据。（4分）____________________________________

5、__________________________________________8.诗歌表达了诗人怎样的情感？（4分）______________________________________________________________________________（二）阅读《往事依依》选段，回答9-11题。（12分）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固享有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然

6、而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句次镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外

7、小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。9.用一句话简单概括选文的内容。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________10.“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”一句中的加点词能否换成“留下”？为什么？（4分）_________________

8、_________________________________________________11.选文中划线句在文中起到怎样的作用