欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:8713783
大小:208.00 KB
页数:66页
时间:2018-04-05
《鲁教版四年级语文下册导学案全册-鲁教版小学四年级》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《窃读记》教学设计教材分析:课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情,如,“啊!它在这里,原来不在昨天的地方了”,来表达终于发现书并没有卖出去,又可以接着读的惊喜;“就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧”,利用“下雨天,留客天”这种理所当然的借口,自我安慰,在书店里开心地读下去,有几分童稚,还有
2、几分诡谵。在“窃读”这种氛围中,一方面享受阅读的快乐,一方面还要时刻关注周围的环境,非常形象生动地表现了“我”的心情变化,使人如历其境。教学目标:1.认识7个生字,会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2.有感情地朗读课文。抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。教学重难点:教学重点:目标2教学难点:目标3教
3、师准备:⒈教师准备:将导学案内容印发给学生⒉学生准备:搜集读书故事。导学案1、你对《窃读记》的作者林海音有哪些了解?2、自读课文,思考:课文写了一件什么事?3、正确朗读下面字的读音。汲、窃、腋、婪、惧、檐、辘4、抽写课后词语。5、用自己喜欢的方法理解下列词语:适宜、知趣、饥肠辘辘、白日梦、依依不舍6、这篇课文通俗易懂,你能读懂什么呢?7、在自学过程中,有哪些不理解的词语或读不懂的句子,请写出来。8、林海音是怎样的窃读呢?请根据课文内容说说窃读的意思。9、有感情地朗读课文,品读窃读的滋味,能结合具体语句来表述
4、。10、划出作者动作和心理活动的语句,多读几遍,体会“这种窃记的滋味---我很快乐,也很惧怕。”11、联系生活实践说说“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”这句话的理解。12、像林海音这样的窃读算不算偷?请结合课文内容说说你的理由。13、谈谈自己的读书经历。教学过程:一、资料链接1、同学们课前已经预习过课文了,对于《窃读记》的作者林海音,有哪些了解呢?学生自由交流。2、老师给予补充:大屏幕出示作者简介。3、师小结:就是这样一位作家,她小时候的读书经历是怎样的呢?请拿出《导学案》,我们一起来交流。二、整体感知
5、1、自读课文,思考:课文写的是谁在什么地方怎样读书的事情?学生同桌讨论后,集体交流。师小结:看来同学们课前预习得不错,了解了课文的主要内容,那么对于课文中出现的生字都认识了吗?2、读出下面字的读音。出示词语。同桌互读---抽读----齐读。3、抽写词语。4、理解词语。集体交流。5、你读懂了什么?学生自由发言,师总结自然过渡。三、探究赏析1、在自学过程中,有哪些不理解的词语或读不懂的句子,提出来,大家一起读,一起交流。A、在书店读书,有哪些不便之处?生交流句子,指导朗读。B、上述一切不便之处,皆源于什么?“如
6、果口袋里有钱该多好。”师引导:然而作者没有钱,但是她还特别想读书,你能用一个四字词形容作者吗?所以便有了窃读记。2、这是一种怎样的窃读呢?请大家根据课文内容说说“窃读”的意思。学生可能交流的内容:A、贪婪的窃读。B、惧怕地窃读。C、快乐地窃读。D、艰难地窃读。E、担忧地窃读。F、忘我地窃读。分别从课文中的哪些语句能看得出来?师小结:大家对课文内容了解得相当细致、深入,这就叫多角度地从各个侧面来理解课文内容。我们在品读课文时,我们会随着这个藏身于大人中间,匆忙而贪婪地阅读着小女孩,经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦,
7、体验惊喜快乐与满足的幸福。正是“窃读的百般滋味”。3、此时此刻,我们无法亲身体会到窃读的滋味,但是,如果一篇文章写得好,就能让我们能和作者的感情一起跳动。再去仔细读读课文吧,这种窃读的滋味---我很快乐,也很惧怕。把描写作者动作和心理活动的语句画下来,多读一读,体会一下:A、复杂的心理活动需要用心体会。朗读句子自读---范读-----再自读----抽读。B、注意作者细致的动作描写。出示句子。指导朗读。4、联系生活实践说说“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”这句话理解。“吃饭长大”指身体的物质需要,“读书长
8、大”指精神的成长。粮食哺育的是身体。而书籍哺育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一个真正健康成长起来的人。四、拓展迁移1、体会窃读的意义师引导:鲁迅笔下的孔已已说“窃书算不算偷。”我们也来讨论一下窃书算偷吗?从课文中找出依据。师总结。2、谈读书经历把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较,说出自己内心真实的感受。3、设想如果没有了书,世界将会怎样?4、搜集名人读书故事,并做好记录。五、板书设计:窃读记
此文档下载收益归作者所有