苏教版四年级语文下册第五单元作业设计-小学四年级苏教版

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1、小学语文四年级下册15.《鸟语》作业设计（一）设计人：齐凤霞学校班级姓名时间作业类别作业内容作业评价练习平台1．学了本课，你肯定又积累一些好的词语，请你写出自己最喜欢的10个词语吧！（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2．按原文填空。从终日忙碌的（）那里，我认识到（）可贵；从（）我大雁那里，我懂得了（）的重要；从（）的苍鹰那里，我学到了（）的精神。这两道题都做对了，就为自己涂一颗小红星吧！出错的同学也不要泄气，一定要加油呀！能力闯关1．结合书上的语句，写一写我是如何尝试与鸟儿接近和交谈2．以“鸟类是我们的朋友”为主题出一份手抄报，进

2、行展示。评价一下自己在能力闯关中的表现吧：还需加油□一般□很棒□真情寄语作业类别作业内容作业评价趣味拓展我国规定每年4月底至5月初的一个星期为爱鸟周。请你读读下面爱鸟的宣传语，试着自己也设计一条。1.爱鸟护鸟是人类的美德。2.同在地球上，共享大自然！3.同在蓝天下，人鸟共家园。4.鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。5.保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。同学满意的涂两颗星，否则涂一颗星！☆☆开心质疑学了本文，你还有什么不明白的问题吗？欢迎你大胆提出来，我们共同研究好吗？问题设计合理，有价值的，将得到老师赠送的书签一张。真情寄语新课标第一

3、网xkb1.com小学语文四年级下册15.《鸟语》作业设计(二)设计人：齐凤霞学校班级姓名时间小学语文四年级下册16、《天鹅的故事》作业设计设计人：齐凤霞作业类别作业内容作业评价练习平台用“――”画出带点字的正确读音好（haohao）奇湖畔（banban）　胸脯（pupu）暖和（hehuohuo）窟窿(longlonglong)猎（lienie）枪光颤（chanzhan）抖塌（tata）陷这两道题都做对了，就为自己涂一颗小红星吧！出错的同学也不要泄气，一定要加油呀！能力闯关按要求摘录文中的句子描写个儿特别大的老天鹅腾空而起，用下落的冲力

4、撞冰的情景的句子。描写天鹅们齐心的句子评价一下自己在能力闯关中的表现吧：还需加油□一般□很棒□趣味拓展1、写几个关于团结合作的成语：1、写一句关于团结合作的名人名言同学满意的涂两颗星，否则涂一颗星！开心质疑学了本文，你还有什么不明白的问题吗？欢迎你大胆提出来，下一节课我们共同研究好吗？问题设计合理，有价值的，将得到老师赠送的书签一张。真情寄语Xkb1.com学校班级姓名时间小学语文四年级下册17、《生命的壮歌》作业设计（一）设计人：齐凤霞学校班级姓名时间作业类别作业内容作业评价练习平台1、把下列词语补充完整（　（）身火海　（　）序井然　

5、目（　）口呆　可（　）可（）眼花（　）乱　不（　）自主　肝胆（　）裂　束手（　）（）2．按原文填空。试跳成功！紧接着，一队队羚羊（　　　　），没有（　　），没有（　　　），秩序井然，（　　）飞跃。顿时，山涧上空划出了（　　　　）令人（　　　　　）的弧线，那弧线是一座　（　　　　）作桥墩的（　　　）。那情景是何等地（　　　）。猎人们个个惊得（　　　　），不由自主地放下了（　　　）。这两道题都做对了，就为自己涂一颗小红星吧！出错的同学也不要泄气，一定要加油呀！能力闯关1、填空：⑴“肝胆俱裂”的意思是（），称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”是因为（）

6、。⑵“生命桥”是指（），桥面是（），说这座桥是以老羚羊的死亡做桥墩是因为（）。2．以“危险面前我自救”为主题出一份手抄报，进行展示。评价一下自己在能力闯关中的表现吧：还需加油□一般□很棒□真情寄语作业类别作业内容作业评价趣味拓展背背有关看待生与死的名言。1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——　司马迁2、壮烈地死，苟且的生。贪生怕死，何如重死轻生。——　周恩来3、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。　——　臧克家同学满意的涂两颗星，否则涂一颗星！☆☆☆开心写作《生命的壮歌》故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有

7、何感受呢？同学们，无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。你想到了谁？请写下来。新课标第一网xkb1.com问题设计合理，有价值的，将得到老师赠送的书签一张。真情寄语小学语文四年级下册17.《生命的壮歌》作业设计(二)设计人：齐凤霞学校班级姓名时间作业类别作业内容作业评价练习平台1．学了本课，你肯定又积累一些好的词语，请你写出自己最喜欢的10个词语吧！（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2．按原文填空。⑴写鸟的文章很多，本文则另辟蹊径，将各种鸟语写得妙趣横生。因为

8、“我”从小就爱（　　），爱看（　　　　），爱听（　　　　　），一直想做一个通晓鸟语的⑵、《生命的壮歌》是由“（　　　　）”和“（　　　　　）”两个故事组成，赞美了弱者在生死存亡的关键时刻表现出来的（）。这两