苏教版小学语文四年级下册第五单元考点汇总

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1、苏教版小学语文四年级下册第五单元五基础知识汇总班级姓名一、、识记本单元生字词并选择。1、正确认读并默写本单元词语并选择。勤劳通晓疏忽安慰怠慢猜想傻话喜鹊嗓音应验矫健无拘无束倍感亲切好奇湖畔寒潮降临北风呼啸腾空而起转悠边缘扩大昂着头劳动号子沼泽项链丘陵可怜葬身火海惋惜肆虐束手待毙肝胆俱裂凌空腾起秩序井然目瞪口呆眼花缭乱倦鸟知还欢呼雀跃成群结队呼朋引类┄┄①由于我的（），忘了把会议通知交给校长，耽误了校长参加这次重要的会议。②我身体不好，老师摸了摸我的头，让我趴在课桌上上课，我（）。③经过这沉重的一击，墙面被震得（）起来。④过

2、年了，商店里琳琅满目的商品，使顾客们看的（）。⑤面对这突如其来的车祸，过往的行人个个惊得（）。⑥放学了，同学们排着队伍，（）地走出校门。⑦运用读读背背中的成语填空。暮色四合，倦鸟归林，它们（）地飞回家了。树林里便热闹起来了，先到的鸟儿在树上（）、（），有两只小鸟还在树上（），仿佛在交流着一天的见闻，看它们样子真有点（）呢！（）了，鸟儿们也（），不一会儿就进入了梦乡。2、下列几组词语中，是近义词的一组为（）。A疏忽——疏远B通晓——了解C应验——灵验D顽强——顽固①临河：①来到；②靠近；③将要；④照着字画摹仿。束手待毙：①捆

3、、系；②量词；③聚集成一条东西。肆虐：①“四”的大写；②不顾一切，任意妄为；③店铺。3、识记仿写迁移：（1）、从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……从，我；从，我。（2）、由课文鸟语，你想到了相关的鸟的诗句了吗？月落啼霜满天，江枫渔火对愁眠。两个鸣翠柳，一行上青天。千里啼绿映红，水村山郭酒旗风。西塞山前飞，桃花流水鳜鱼肥。（3）、即使得不到大肥羊的犒赏，跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。“我”

4、为什么想通晓鸟语？用“即使……也……”练习说话。用“疏忽”说一句话。（4）、虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。它的“话”是指什么？这么可爱的鸟儿，让你想到哪些成语？倦鸟知还成群结队一唱一和呼朋引类欢呼雀跃如痴如醉夜深人静昏昏欲睡（5）、“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……两个比喻：“石头似的“镜子般的冰面”用得非常恰当。“石头似

5、的”说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身；“镜子般的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。省略号又表示什么？表明老天鹅重复的是同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。（6）、可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至此也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。这里的“区区弱者”指的是谁？（蚂蚁）对蚁群的生命构成

6、威胁的“强者”又是谁？(大火)从哪里可以看出火势的大，形式的危急？（火舌舐动，不断发出，爆裂的声响）顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这句话中，把顺着风势走着的火舌比作什么？（一串红色的项链）4、当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠落了山涧。紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭

7、乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等的神圣。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。试跳成功！紧接着，一队队羚羊（陵凌）空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一（坐座）以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等的神圣。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。（1）在文中（）内正确注音或汉字下画“”。(2）将下列成语选填到文中横线上。目瞪口呆秩序井然不由自主眼花缭乱(3）用“~~~”画出文中的比喻句。把弧线比作生命桥。(4）

8、因为老羚羊用自己的血肉之躯作桥墩，为年轻羚羊架起生命之桥，年轻羚羊获得了第二次生命。如果没有老羚羊那一刹那的支撑，年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生。，所以说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的。(5)猎人们个个惊得目瞪口呆，此时他们会怎么想?是一队队羚羊用自己的生命向我们表示抗议，它们用行动教育了我们，我