苏教版五年级上册练习6教案

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1、课题练习6备课日期12月20日教学目标1、利用生活积累丰富文化积淀。2、引导学生学会观察，充分调动他们已有的生活经验，发挥想象和创造力。3、读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。4、用钢笔描红一段话，注意整体布局。5、通过口语交际，培养学生的健康意识。6、学写毛笔字。教学重难点1、语文与生活和口语交际。2、读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。教学准备指导学生提前搜集健康小知识。教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、语文与生活，培养学生对航天知识的兴趣，增加对飞行器的了解。2、诵读与感悟，在读中积累语言。教学重难点读背《浪花和礁石》

2、，学会体会文章思想感情，有声有色地读。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、语文与生活1、第习第一部分：读一读，不认识的字查字典。（1）指名读题。（2）指名读“哥哥”发表的那句话演说，（1）自由读短文，不认识的字查查字典。（2）思考：你对哥哥的这句话演说是怎么理解的？你同意他的观点吗？（3）小组内交流讨论后集体交流。二、诵读与感悟（3）小结：这句话含有深刻的道理，可以理解为最会说的未必是本领高的，有真才实学的人不一定是话说得最多的人；还可以理解为从说与做来看，做比说更重要，只说不做的人将一事无成。2、教学第二部分。（1）指名读题，明确要求。（2）在这些飞行器中，你

3、最感兴趣的是哪一个？谈谈你对它的了解。（3）小结：看来只有课外多学习，做学习的有心人，才能得到多方面的知识。1、审题，明确要求。2、范读后学生讨论：怎样才能读得有声有色？（一边读一边体会“礁石”、“小浪花”思想情感的变化，就会读出各不相同的语气。）3、体会：礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少气无力、自叹不如（1）学生仔细看图和文字，将图与名称连线。（2）交流后思考这些物体的共同特点。（3）集体交流，看谁对飞行器了解得多，了解得详细。1、自由读文，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。2、自由练读，一边读一边体会“礁石”、“小浪花”思想情感的变化。3、小组内分角色练习朗读。4

4、、指名朗读，集体朗读。5、练习背诵。借助小组，组织学生在小组中各抒己见，充分发表自己的见解，进行合作性学习。引导学生充分地诵读，在读中积累语言浪花：始终是自信的、平和的、执着的作业设计：1．完成《练习与测试》2．认真朗读并背诵《浪花与礁石》第二课时教学目标1、写好钢笔字2、口语交际，学当健康小顾问。3、练写毛笔字。教学重难点口语交际。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、写好钢笔字二、口语交际1、我们写好钢笔字同样也需要持之以恒，请大家仔细观察这段文字，看清行款布局及每个字的间架结构。2、指导书写：专废滴3、反馈评议。1、1、指名读这段话。2、学生描红、临写。1、

5、在小组内交流各自搜集到的有关健康的小资料，并在组内推选一名代表当健康小顾问，将组内的资料进行整合。指导学生看清行款布局及每个字的间架后再描红，并在描红的过程中体会行款整齐的重要。三、学习毛笔字健康，是人们普遍关注的话题。有了健康的身体，才能更好地学习和工作。可是，一些同学由于缺乏健康知识，养成了许多不良的生活习惯。这时，你能为他做些什么呢？今天，我们就来当一回健康小顾问，介绍有关健康的小常识。1、分组推荐代表上台做健康小顾问，介绍健康小常识。1、你觉得今天登台的小顾问中谁最棒，为什么？2、引导学生对小顾问提问，小顾问做出回答。3、评议小顾问的表现。练习毛笔字为学生设计交际

6、的情境，健康小顾问登场，在具体的语言环境中锻炼提高口语表达能力。作业设计：练习毛笔字，练写钢笔字。板书设计练习6语文与生活诵读与感悟写好钢笔字口语交际：健康小顾问教学反思