苏教版五年级上册《练习6》公开课教案（下载）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版五年级上册《练习6》公开课教案（下载）　　　　《练习6》公开课教案1　　教学目标:　　1．理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。　　2．读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。　　教学重点、难点和对策:　　重点：理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。　　难点：读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。　　教学准备：　　第一课时　　教学过程：　　一、教学第一题(语文与生活)　　1．教学第

2、一局部。　　(1)要求学生自读第一局部，引导学生发现这段话中的知识点。　　(2)学生说出读后所获。　　(3)指名读哥哥的一句话演说，提出问题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(4)学生考虑、交流、讨论，教师相机点拨。　　(5)学生说出自身的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。　　(6)师生小结“怎样理解他人的言外之意”。　　2．教学

3、第二局部。　　(1)学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的一起特点。　　(2)师生归纳：这些都是航天器。　　(3)要求学生回忆出：你们在哪见过?是实物还是影像图片?　　(4)学生回忆并回答。　　(5)教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。　　(6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参与班级的交流。　　(7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。　　(8)全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。　　(9)教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。　　二、教学第二题(诵读与感悟)　　1．审题。　　(1)

4、指名读题。　　(2)教师讲清本题的要求。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．指导。　　(1)学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。　　(2)教师范读。　　(3)同桌讨论：怎么才干读得有声有色?　　(4)指名回答上面问题。　　(5)师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。　　3．练习。　　

5、(1)根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。　　(2)同桌练习背诵。　　(3)教师巡回个别抽读、抽背　　4．反馈。　　(1)指名朗读。　　(2)集体齐背。　　(3)指名背。　　板书设计　　第二课时　　教学目标：　　1、写好钢笔字，注意整体布局。　　2、学写毛笔字。　　教学重点、难点和对策：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下

6、　　重点：写好钢笔字，注意整体布局。　　难点：学写毛笔字。　　教学准备：　　教学过程：　　一、教学第三题(写好钢笔字)　　1．指导。　　(1)让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石》。　　2．练习。　　(1)学生练习描红。注意观察整体。　　(2)学生临写，教师巡视、辅导。　　(3)教师和时小结，再让学生仿写。　　3．反馈。　　(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。　　(2)教师范写。　　(3)学生再次描写。　　二、教学第五题(学写毛笔字)　　1．审题。　　明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：

7、建、这。　　2．指导。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以和在米字格中的位置。　　(2)教师边范写边讲解书写方法。　　(3)学生初练，教师和时指导。　　3．练习。　　(1)学生临摹，教师巡视，协助写字有困难的学生。　　(2)练习“建、这”的写法。　　3．反馈。　　(1)展示写得好的字，并请学生说说好在

8、哪儿。　　(2)纠正写得不够好的字。学生再次练习写。　　第三课时　　练习口语交际，学当健康小顾问。　　教学目标：　　学当健康小顾问。　　教学重点、难点