阜宁益林中学2015届苏教版初三九年级语文上册第一学期学情调研语文

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1、一、基础知识积累（35分）1、古诗文名句默写（10分）（1）桃李不言，。（2），君子好逑。（3）出淤泥而不染，。（4）问渠那得清如许？          。（5），志在千里。（6），在乎山水之间也。（7），正是河豚欲上时。（8）几处早莺争暖树，。（9）《白雪歌送武判官归京》中用很平淡质朴的语言表现了送别时对友人依依惜别的深情的句子是“，”。在我们学过的古诗中还有一句和这一句意境相同，是“，”。2、阅读下面文字，按要求答题。（6分）有梦想的人是幸福的，有梦想的民族是有力量的。放眼望去，一个多彩而凝重、和谐而华美的中国梦，正在向我们每一个人招手：中国梦是多彩的，是一道五彩滨纷的虹，摇

2、yè多姿态，绚烂夺目；                     ；中国梦是和谐的，是一副温暖细腻的画，浓淡相宜，清新秀丽。（1）按拼音写汉字，给加点字注音。（2分）摇yè（    ） 绚（    ）烂  （2）找出并改正语段中的两个错别字。（2分）      改为                改为     （3）仿照语段中画横线的句子，补写句子，写在下面。要求句式相同，语意连贯。（2分）答：                          3、下列加点的成语使用有错误的一项是（    ）（2分）A．随着天气越来越热，小伙伴们对冰淇淋的渴望也与日俱增。B．阜宁城区的内环水系和外

3、环水系已融会贯通，营造出了“双水绕城”的城市景观。C．面对成绩，有的人忘乎所以，停滞不前，有的人再接再厉，继续前进。D．在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳以惟妙惟肖的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。4、下列句子中，有语病的一项是（  ）（2分）A．纪录片《舌尖上的中国》向世界展示了中国历史悠久的饮食文化，提升了中华民族的勤劳和智慧。B．青年作为社会变革中最新锐而敏感的群体，其价值观变化最能反映社会变化，也最能影响社会发展进程。C．北京三联韬奋书店24小时营业，让“不打烊”书店成为城市的精神地标。    D．这群怀揣着城市梦的农民工，难道就不希望通过自己的努力，在城市中找到立足之地来

4、安放自己漂泊的身心吗？5、把下列句子填入语段中，组成前后衔接的一段话，最恰当的排列顺序是（   ）（2分）①它不但剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友谊，②它使你以为那是安逸、是休息、是福气，③它际上它所给你的是无聊、是倦怠、是消沉。  懒惰是很奇怪的东西，                  而且使你心胸狭窄，对人生越来越怀疑。A．③①②       B．②③①      C．③②①     D．②①③6、请你帮晓华为这则消息拟一个标题。（2分）    11月13日上午，洪氏教材30年塈洪宗礼语文教育思想研讨会在泰州隆重召开。来自全国各地的一百多位专家和六百多位师生代表参加了

5、会议，共同研究洪氏教材和洪宗礼教育思想，交流母语教育改革心得。会议历时三天，先后开展了“洪宗礼教育思想研讨”“参观语文教材改革成果陈列室”“师生教材使用心得交流”等活动。通过这些活动，使大家受到了极大的鼓舞。参会师生纷纷表示，要向洪先生学习，以满腔的热情把语文学习与教学推向深入。                                             7、名著阅读。（5分）（1）《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《》,请再写出另外一篇的篇名《》。（2分）xkb1.com（2）“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻

6、画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。（3分）示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。8、综合性学习。（6分）    每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论“中国梦”，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。(1)根据以上文字，概括“中国梦”的含义                  

7、       (2)同学们围绕“中国梦”拟出了上联，请你在田字格里用行楷字体补全下联。  上联：神州盛世放飞中国梦  下联：华夏伟业                         (3)请根据示例，阐述你的“中国梦”。    示例：    工人：工作稳定，生活安宁，家庭幸福，社会和谐，这就是我的“中国梦”。    农民：种好田地，有个好收成，让更多的年轻人爱上土地，这就是我的“中国梦”。    学生：                                一、阅读理解（