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时间:2018-04-05
《语文:第27课《斑羚飞渡》教案(人教新课标七年级下)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《斑羚飞渡》教案设计[教材分析]《斑羚飞渡》被编排在《九年制义务教育七年级教科书·语文》(第二册)。第二册,继续要求学生认识学习语文与生活的关系,着重培养阅读记叙文的能力。阅读,除学习作者对生活的观察、分析、表达外,还要培养良好的阅读方法,掌握科学的阅读技能。《斑羚飞渡》所在的第六单元的文章,都是写动物故事的记叙文,具有一定的象征意义,抒发了作者的思想感情。《斑羚飞渡》这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。老斑羚为了赢得种群的生存机会,心甘情愿地选择了死亡。这是动物世界极其悲壮的一幕,叫人意想不到,令人目瞪口呆,何等神奇。故事非常惊险,可读性强,故事本身就是
2、动物世界的奇观。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范,也是提高学生人文素养的途径,同时有可以提高学生的审美情趣和审美能力。[教学对象分析]经过小学的学习,学生阅读叙事性作品,可以了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。这些为本节课的学习奠定了基础。[教学目标]1.在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感;2.引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题;理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性;3.感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。[教学重点、难点]1.教学重点:整
3、体感知课文,理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。2.教学难点:感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。[指导思想]:1.自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑问难与互相切磋;2.培养学生语感,能够初步领悟作品内涵;3.注重学生的内心感受与自我体验,在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,敢于发表自己的见解。做到观点明确,言之有理。[教学用具]:多媒体PowerPoint课件(穿插Flash动画)。[教学时间]:一课时。[教学过程]:一、导入:(大屏幕显示课题)欣赏一段动画导入(播放《保护藏羚羊》Flash动画)。(大屏
4、幕显示)问:同学们,你看到了什么?——藏羚羊被屠杀。今天我们要了解的是一种很可爱的小动物,(大屏幕显示),知道这是什么动物吗?这是斑羚,它是羚羊的一种,因为喉部有一块白斑,所以叫斑羚,它是我国二级保护动物,非常珍贵。斑羚生性温顺,非常讨人喜欢。但就是这样一群可爱的动物,有一天却遇到了一件让人意想不到的事情,是什么事情呢?现在就让我们一起来欣赏沈石溪的《斑羚飞渡》。(以动画引入课文,显得生动、有趣,初步调动起学生的学习欲望,创造了较好的学习氛围。)二、速读课文,整体感知:(大屏幕显示)限每分钟500字(约2500字)三、合上书快速回忆课文内容,然后进行抢答。这篇文章叙述了一个什么
5、故事?用简洁的语言概括故事。(大屏幕显示)讨论并归纳:一群斑羚被狩猎队所追杀,被逼到了戛洛山的伤心崖上。当“斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境时,一片惊慌,胡乱蹿跳。但后来,斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧,以牺牲老斑羚的生命为代价,成功地完成了山涧上的飞渡,赢得了种群的生存机会。(采用合作学习的方式,通过概括故事,使学生初步把握文章内容,达到了整体感知的目的。)四、研读:请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段。(大屏幕显示)大声读、投入读、自由读、动情读等等。问:你读的是哪一段,为什么?(学生用自己喜欢的方式充满感情的朗读课文,使学生有针对性地感知课文。)五、品读:不管
6、你选择的是哪一段,大家一定非常想知道斑羚飞渡是一种什么情景,为了种群的延续,斑羚群想出了牺牲一半拯救另一半的办法来赢得生存的机会,那它们又是如何飞渡悬崖的呢?下面我们就一起来品读课文第九段。1.先请同学们放声自读课文第九段。(大屏幕显示)质疑:在自读过程中你发现了什么?学到了什么?还有什么不理解?可以在词语、语句的含义、修辞及作用等方面,发挥自己的感悟能力,领悟文章的妙处。如果有疑问的话,在文字旁边做上记号,然后小组讨论交流。(学生小组讨论3分钟,之后全班讨论。)2.作者是如何描写斑羚飞渡的?(学生找出关键动词)斑羚飞渡只是几秒钟的时间,作者抓住关键动词描述了惊心动魄的飞渡场面
7、。(大屏幕显示)半大斑羚:跃,跳,(位置:前,高)猛蹬,起跳,落获得新生老斑羚:勾,蹿跃,(位置:后,低)坠落走向死亡3.刚好我今天准备了一盘斑羚飞渡的动画,大家想不想看?播放斑羚飞渡Flash动画,品悟优美瞬间。(大屏幕显示)屏幕上展现出用flash动画制作的飞渡的镜头,那么逼真生动,老斑羚的牺牲不仅展现了动物的特征,而且艺术地折射出人性的亮点,因而产生了震撼人心的艺术魅力。此时,彩虹的色彩美、音乐的凄婉美、图画的悲壮美,共同把学生带入美的情境,与斑羚身上体现出的生命的光彩和人性美浑然成一
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