第二单元 第6课《赤壁赋》随堂练习1

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1、第六课赤壁赋一、语言积累1．给下列加点字注音。⑴壬戌（）⑵举酒属客（）⑶斗牛之间（）⑷冯虚御风（）⑸愀然（）⑹山川相缪（）⑺扣舷而歌（）⑻酾酒临江（）2.解释下列成语。⑴余音袅袅，不绝如缕⑵正襟危坐⑶杯盘狼藉⑷沧海一粟3．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.春风徐来，水波不兴徐：慢慢地。B.凌万顷之茫然：凌：越过。C.倚歌而和之倚：循，依。D.而吾与子之所共适适：适合。4．对下列重叠词的解释，不确的一项是（）。A.飘飘乎如遗世独立飘飘：形容很得意的样子。B.浩浩乎如冯虚御风浩浩：强劲有力的样子。C.渺渺兮予怀渺渺：悠远的样子。D.山川相缪，郁乎苍苍苍苍：空阔辽远，没有边

2、际。5．补出下列句子省略的内容。⑴舳舻（）千里⑵（）举酒属客⑶（）纵一苇之所如⑷（）凌万顷之茫然⑸浩浩乎（）如冯虚御风⑹飘飘乎（）如遗世独立⑺（）何其为然也6．指出下列句子的句式类型，并翻译。⑴固一世之雄也⑵是造物者之无尽藏也⑶渺渺兮于怀⑷而今安在哉？⑸何为其然也？⑹苏子与客泛舟游于赤壁之下⑺月出于东山之上7．填空。苏轼（1037—1101），文学家、书画家。字子瞻，号，眉州眉山（今属四川）人。苏轼是一位通才，在诗、词、文、书画方面都是开派的人物，他的散文与欧阳修并称欧苏；他的诗和黄庭坚并称；他的词和并称苏辛；他是“苏、黄、米、蔡”四大书法家之一；他的画开创了湖州画派。苏轼在词方面开

3、了一派。词源于民间，因着其存在的环境，渐渐发展为歌台舞榭、尊前花下的消闲品，被文人称为“诗馀”，似乎只是婉约的才是词之正统。而苏轼，以他广阔的胸怀和豪迈的性格，给当时的词坛带去了新鲜的空气。他有意以诗为词，终于从他开始打破了词坛婉约一统天下的局面。苏轼在词史上的另一贡献是使词摆脱了音乐的附属地位，把词发展成了独立的抒情诗。苏轼词长于咏物，擅用白描手法。二、课堂点击8．本文的感情基调是消极的吗？答：9．本文多次写到主客问答，这种安排有什么作用？三、选段在线阅读《赤壁赋》文段，完成文后12—15题。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗

4、乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以邀游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”10.下列加点词与“此非孟德之困于周郎者乎”中“于”意义相同的一项是（）A．终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿B．少焉，月出于东山之上C．今是溪独见辱于愚，何哉D．于是作《八愚诗》，纪于溪石上11.《赤壁赋》整篇情绪的转换是由喜转悲入乐，本段处于

5、第二层次。根据前文（第二自然段），本段首句“苏子愀然”的原因是什么？试作说明。12.根据文段可知，客人“托遗响于悲风”的原因有三：一是从人物方面，由古代“一世之雄”与的对比而生悲；二是从宇宙方面，由山川之无穷与的对比而生悲；三是从理想方面，由挟仙遨游、抱月长终的愿望与的现实的对比而生悲。13．本段融情、景、理于一炉，抒写了作者对历史英雄人物的感慨，探讨宇宙与人生的哲理，表现了他在政治上受到挫折的苦闷心情。试按下列要求简要分析。①表现“情”的词句：②描摹“景”的词句：③生发“理”的词句：四、延伸拓展阅读下面一段文言文，完成16—19题。张纲少明经学，虽为公子，而厉布衣之节，举孝廉不就，

6、司徒辟为侍御史。时顺帝委纵宦官，有识危心。纲常慨然叹曰：“秽恶满朝，不能奋身出命扫国家之难，虽生，吾不愿也。”汉安元年，选遣八使徇行风俗，皆耆儒知名，多历显位，唯纲年少，官次最微。余人受命之部，而纲独埋其车轮于洛阳都亭，曰：“豺狼当路，安问狐狸！”帝虽知纲言直，终不忍用。时，广陵贼张婴等众数万人，杀刺史、二千石，寇乱扬、徐间，积十余年，朝廷不能讨。以纲为广陵太守。前遣郡守，率多求兵马，纲独请单车之职。既到，乃将吏卒十余人，径造婴垒，以慰安之，求得与长老相见，申示国恩。婴初大惊，既见纲诚信，乃出拜谒。纲延置上坐，问所疾苦。乃譬之曰：“前后二千石多肆贪暴，故致公等怀愤相聚。二千石信有罪矣

7、，然为之者又非义也。今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思以爵禄相荣，不愿以刑罚相加，今诚转祸为福之时也。若闻义不服，天子赫然震怒，大兵云合，岂不危乎？若不料强弱，非明也；充善取恶，非智也；去顺效逆，非忠也；身绝血嗣，非孝也；背正从邪，非直也；见义不为，非勇也；六者成败之几，利害所从，公其深计之。”婴深感悟，明日，将所部万余人与妻子面缚归降。纲乃单车入婴垒，散遣部众，任从所之；子弟欲为吏者，皆引召之。人情悦服，南州晏然。天子嘉美，征欲擢用纲，而婴等上书乞留