鄂教版四年级语文下册第三单元教案-鄂教版小学四年级

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1、课题7寓言两则教学目标1、了解课文内容，理解寓意。2、朗读课文，练习复述寓言故事。3、培养生字质疑能力和创新思维。教学重点通过理解重点词句，理解寓意教学难点通过理解重点词句，理解寓意教具学具环节教学过程二次备课一、复习导入　1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？　2、今天我们在来学习一则寓言。　　　　　板书：滥竽充数。　3、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。二、初读课文，整体感知。　1、自读课文。　　要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。　2、范读课文。　　要求：认真听，然后再练习读一读。　3、默读课文。　

2、　思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？　4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：　　　　(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？　　　　(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意　1、学习1——2自然段　　(1)轻声读课文，划出重点句和重点词。　　(2)投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。　　　a指名读句子　　　b你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？　　(3)指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。　　(4)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？wwW.xkB

3、1.cOm　　　　　　结合上文理解“讲排场”　(5)说说这两个自然段主要讲什么？　2、学习3、4自然段　(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。　(2)指名读3、4自然段　　　a“这个消息”是指什么？　　　b南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？　　　c小组讨论交流，全班汇报。　(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）　4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。　1、生活中，有没有类似“滥

4、竽充数”的事或人？说一说。　2、总结全文。板书设计滥竽充数　　　　　　　　　　宣王　　必三百人　　混　　　　　　　　　　缗王　　一一听之　　逃作业设计教学反思课题08熟能生巧教学目标1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。2.能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。4 ．懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。教学重点默读课文，回答课后第1题教学难点用自己的话复述课文wwW.xkB1.cOm教具学具环节教学过程二次备课第1课时(一)教学目标　　1．掌握本课的10个生字，初步理解1

5、0个词语的意思。　　2．了解课文主要内容。　　3．理解课文第1、2自然段。(二)教学过程　　1 解释成语，揭示课题。　　　(1)说说这篇课文是讲什么的。(讲“熟能生巧”的道理)　　　(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?　　2 自学课文，了解大意。　　　(1)自由读课文，思考：　　　　①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。)　　　　②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?　　　(2)同桌讨论思考题①、②。　　　(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要

6、内容。　　3 默读课文，学习生字新词。　　　(1)默读课文，完成作业：　　　　①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。　　　　②完成作业本第1、2、3题。　　　(2)自学交流，教师点拨。www.Xkb1.coM　　　　①读生字卡片，重在正音。几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)　　　　②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。　　　　③让同桌同

7、学互改作业本1、2、3题。　　4 讲读第1、2、3自然段。　　　(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第　　　　 小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)　　　　谁有什么本领怎么议论　　　　围观的人武士卖抽翁　　　　射箭武士　　　　卖油老翁　　　(2)交流。　　　　按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。　　　　有一位武土能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁，却说。　　　(3)练习反问语气的读法。www.Xkb1.c

8、oM　　　　①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”?(第3自然段)　　　　②用反问的语气读这一自然段。　　5．作业。　　　(1)抄写生字，每个字