北师大版小学语文第六册第八单元尊重与平等教案

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1、北师大版语文三年级下册第八单元《尊重与平等》教学设计（定）——黄秀专1、最美的花束教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。注意事项：理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美丽的花束，从而让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、创设情景，导入新课。1、出示挂图，丰富学生感知。2、板书课题，指名读课题，指导把课题读得很美。1、请学生展示课前收集的资料。2、观

2、察图，说说图中的小朋友和我们的异同。3、学生读课题。二、自学生字，读通诗歌。1、教师提出要求：（1）掌握本课的生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、指名读诗歌。3、教师范读诗歌。1、学生自由大声地读诗歌。2、认读生字新词，说注意要点。3、集体评议。4、集体朗读诗歌。三、朗读诗歌，了解内容。1、指名朗读诗歌。2、指名反馈。3、按节指导学生初步有感情地读一读。1、读课文，思考：诗歌一共几节，写了什么？2、学生给诗歌标上节号，分组按节读诗歌。3、用自己的语言说一说每一小节讲什么？4、集体反馈。四、作业设计1、让学生了解诗歌内容

3、，掌握生字词。1、熟读诗歌。2、书写生字。第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、复习导入。1通过上节课的学习，你们知道了什么？1、集体朗读诗歌。2、学生根据自己的学习情况自由反馈。二、品读诗歌，理解诗意。1、指名读诗歌一、二节。指名反馈。2、出示各种种族的人的挂图，引导看图。3、指导感情朗读一、二节。4、同法教学三、四节。5、相机指导理解、朗读。1、其他学生思考：这两节诗想告诉我们什么？2、学生认真观察图，说一说：不同种族的人眼睛的颜色是不一样的，但他们有一点，也是主要的一点是一样的。那是什么？3、有感情地朗读一、二节。4、四

4、人为一组进行自学讨论：为什么把孩子们比作漂亮的花朵？5、集体反馈。三、总结全文，体会情感。1、范读。2、指名反馈，教师小结。1、展示各族歧视，引起的种族冲突和屠杀的图片。4、师小结。1、学生边听边想像画面。2、自由读诗歌，说一说你们看到怎样的画面？自己从诗歌中体会到作者怎样的思想感情。3观察图片，各抒自见：看完图片心理感受如何，想对这些人说什么？反馈。四、作业设计1、培养学生的朗读能力。2、锻练学生的动手能力。1、感情朗读，熟读成诵。2、办板报。（语文天地的“初显身手”）板书设计：平等和平最美的花束眼睛不同都能看到太阳头发不同都是漂

5、亮花冠种族不同都像美丽花束种族不同都像美丽花束眼睛不同都能看到太阳头发不同都是漂亮花冠种族不同都像美丽花束头发不同都是漂亮花冠眼睛不同都能看到太阳头发不同都是漂亮花冠种族不同都像美丽花束眼睛不同都能看到太阳眼睛不同都能看到太阳头发不同都是漂亮花冠种族不同都像美丽花束2、“这个规矩不能有”教学目标： 1、学会本课的生字，理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。   2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。   3、能够通过多种方式查找资料，加深对课文内容的理解。   4、激发学生对革命前辈的热

6、爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。注意事项：理解课题，以感情朗读为主，着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、出示课题，引导提问。1、板书课题。2、出示彭德怀的照片：同学们，你们知道这是谁吗？1、学生齐读课题，根据课题提出问题。2、学生拿出自己收集到的资料，说说对彭总的了解。二解读课题，质疑探究1、引导观察课题和以往的课题有什么不一样。2、引导学生质疑：1、学生反馈：为什么课题要加上引号呢？2、这句话是谁说的？为什么说这句话

7、？三自读课文，整体感知1、教师出示自学要求。2、指名反馈找生字词语的情况。重点指导“辩”的书写。3、指名读课文，要求：正确、流利。1、用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍，画出生字新词。2、交流在阅读过程中易错的地方。3、思考：课文讲了一件什么事？四、初读课文，了解原因。1、提问：课文那句话告诉我们彭总去公园玩的原因？2、指名反馈。3、教师小结。1、学生读课文，找出句子。2、学生用自己的话说一说其中的原因。五、作业设计。能正确、流利地朗读课文。1、书写生字新词。2、朗读课文。第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、初

8、读课文，整体感知。1、提问：课文哪些自然段具体描写事情的经过？2、指名反馈。1、指导分角色读课文。2、反馈情况进行梳理。3、反馈。1、读课文，找出相关的段落。2、齐读相关的段落。3、学生进行分角色读练习。4、小组讨论，弄清事情的起因、