小学一年级语文上册语文s版语文全册教案及教学设计

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1、1观察人体识汉字 　　本课属看图读拼音识字，分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了”。这部分内容先出现描绘实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，接着出现与其相应的楷书。每一部分都是由图画到象形文字再到楷书，将汉字的演变过程呈现了出来，不仅体现了汉字文化，还极大地增强了识字的直观性和趣味性。课文中的一首儿歌，讲了人的手、足、口、耳、目五件宝的重要，“宝”是珍贵的东西，人们最珍贵的手、足、口、耳、目，是“学习和劳动”离不开的宝贝。儿歌语句排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗

2、上口。    教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。出示了“撇”“捺”“横折”三种新笔画。    教材插图画出了人、手、足、口、耳、目的具体形象，每幅图分四部分，它们分别是，人体图、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“人”；人手图、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“手”；人脚图、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“足”。第四幅是综合图，分别画出了，眼睛、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“目”；耳朵、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“耳”；人的口、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“口”。还

3、根据儿歌的意思，描绘出了儿童学习和劳动画面。画面生动形象，有助于学生对课文的理解和激发他们的学习兴趣。    本课教学重点是识字。        １指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”６个生字。会写“人、八、口、目”４个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。    ２辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。    ３1观察人体识汉字 　　本课属看图读拼音识字，分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了”。这部分内容先出现描绘实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，接着出

4、现与其相应的楷书。每一部分都是由图画到象形文字再到楷书，将汉字的演变过程呈现了出来，不仅体现了汉字文化，还极大地增强了识字的直观性和趣味性。课文中的一首儿歌，讲了人的手、足、口、耳、目五件宝的重要，“宝”是珍贵的东西，人们最珍贵的手、足、口、耳、目，是“学习和劳动”离不开的宝贝。儿歌语句排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。    教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。出示了“撇”“捺”“横折”三种新笔画。    教材插图画出了人、手、足、口、耳、目的具体形象，每幅图分四部分，它们分别是，人体图、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“人”

5、；人手图、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“手”；人脚图、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“足”。第四幅是综合图，分别画出了，眼睛、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“目”；耳朵、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“耳”；人的口、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“口”。还根据儿歌的意思，描绘出了儿童学习和劳动画面。画面生动形象，有助于学生对课文的理解和激发他们的学习兴趣。    本课教学重点是识字。        １指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”６个生字。会写“人、八、口、目”４个字。学习“撇”“捺”“

6、横折”三种笔画。    ２辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。    ３1观察人体识汉字 　　本课属看图读拼音识字，分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了”。这部分内容先出现描绘实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，接着出现与其相应的楷书。每一部分都是由图画到象形文字再到楷书，将汉字的演变过程呈现了出来，不仅体现了汉字文化，还极大地增强了识字的直观性和趣味性。课文中的一首儿歌，讲了人的手、足、口、耳、目五件宝的重要，“宝”是珍贵的东西，人们最珍贵的手、足、口、耳、

7、目，是“学习和劳动”离不开的宝贝。儿歌语句排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。    教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。出示了“撇”“捺”“横折”三种新笔画。    教材插图画出了人、手、足、口、耳、目的具体形象，每幅图分四部分，它们分别是，人体图、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“人”；人手图、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“手”；人脚图、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“足”。第四幅是综合图，分别画出了，眼睛、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和楷书“目”；耳朵、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“　”和

8、楷书“耳”；人的口、象形文字“　”（甲骨文）、小篆“