第18课《阿西莫夫短文两篇》同步练习（人教新课标八年级上）

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1、18阿西莫夫短文两篇课内阅读检测1．给下列加粗字注音。（1）鸟臀（2）褶皱（3）潮汐（4）劫难（5）追溯（6）遗骸2．解释词语。（1）遗骸：（2）追溯：（3）劫难：（4）致密：（5）天衣无缝：3．（1）两篇短文选自_______国_______作家_______的作品，两篇文章同为________。（2）我国的“恐龙之乡”是四川______________（地名）。4．这两篇短文说明的中心是什么？_____________________________________________________________5．你还知道多少“恐龙”的情况？请说一说。_______________

2、___________________________________________________________________________________________________________课内阅读检测1961年，一位名叫S、M、斯季绍夫的原苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反

3、弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）1．对第一段内容的理解，正确的一项是（）A、斯石英是原苏联科学家斯季绍夫在1961年发现的。B、斯石英和沙子是二氧化硅。C、斯石英和沙是由两种不同的原子

4、构成的。D、斯石英要比沙子重得多。2．第二段中说“斯石英并不十分稳定”的依据是（）A、斯石英是沙子组成的。B、斯石英的原子之间靠得太近。C、斯石英的原子之间结合得极为致密。D、斯石英原子的相互排斥进行得非常缓慢。3．第三段中“金刚石的形成与此相同”中的“此”指的是（）A、金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密。B、金刚石和斯石英同样存在一个向外扩散恢复原貌的趋势。C、斯石英的原子之间靠得太近。D、斯石英的原子出现相互排斥的趋势。4．第四段第一句中“如果”能不能换成“只要”？为什么？答：________________________________________________。5．第四段括

5、号中的话所起的作用是（）A、说明金刚石是由碳构成的。B、说明金刚石的珍贵，变成碳太可惜了。C、补充说明增温可以加速斯石英返回原始状态。D、补充说明金刚石可以分解成碳，而斯石英只能分解成沙子。拓展阅读检测①大颅榄是一种稀有树木，树高30米，寿命300年。大颅榄木质坚硬，树姿秀美，既可作建筑用材，也可作绿化树木。但这种树全世界只有毛里求斯有，就是在毛里求斯也不多，一共才13棵。这种树虽然也结果实，果实里也有种子，但在自然条件下却看不到它发芽；人工精心培育，也依然未能使其发芽成苗。这13棵树现在的年龄已达300岁，可说是进入暮年了。如果它们寿终正寝，地球上就永远不会有大颅榄了。②自然界不可能有

6、不发芽的种子。大颅榄能结子却不发芽，那么这13棵树又从何而来呢？这个谜使科学家很伤脑筋。③美国生态学家坦普尔偶然发现，毛里求斯的特有动物渡渡鸟的最后灭绝是1681年，离现在300多年，而这13棵树的年龄也是300多岁，两者之间会有什么联系呢？后来在毛里求斯又发现了渡渡鸟的残骸，残骸里有大颅榄的种子，可见渡渡鸟喜欢吃这种树的种子。看来大颅榄与渡渡鸟确实有着某种联系。④坦普尔认为，渡渡鸟的灭绝是大颅榄目前濒于灭绝的原因。坦普尔发现，大颅榄的种子厚实坚硬。进行耐压实验，在590公斤的压力下还不破裂；而山核桃果实在50公斤的压力下就会破裂。种子外壳太厚太硬，种子不能吸收水分，胚芽不能冲破硬壳，当

7、然就不能萌发成苗。渡渡鸟的砂囊有极强的消化能力，它像一只白磨机，把大颅榄的种子外壳磨薄，使种子容易发芽。大颅榄正是靠渡渡鸟对种子的加工才得以传宗接代。渡渡鸟灭绝后，大颅榄种子没有了磨薄处理者，因此就不能萌发了。正是这个原因，使大颅榄树越来越少，几乎到了灭绝的边缘。⑤坦普尔后来进一步用实验证实了自己的猜想。1．找出第①段中与“这种树全世界只有毛里求斯有，就是毛里求斯也不多，一共才13棵”相照应的一个词________。2．让生态学家觉