尊严教学设计-新课标人教版小学四年级

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1、课题：尊严（陈昭君）时间：3月13日目标：1.认识本课6个生字，学写14个生字。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理重难点：体会什么是真正的尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。第一课时一、导入每一个人，不管身份地位如何，都希望得到别人的尊重，也就是说每一个都有自己的尊严。（板书课题）本文讲了石油大王哈默年轻时的一件事，从他的行为和做法中，会给我们很多启示。二、自学1、简单介绍石油大王哈默。1898年生于美国纽约，

2、美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物．．．．．2、自读课文·初读课文，要求自学生字，理解词义，读通课文。·质疑问难。在有问题的字词句旁作上记号。　　·想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容     1.检查生字新词的认读和理解。多音字：逃难 难过2.师生共同解决部分疑难问题。3.指名分节朗读课文。4.指名概括课文的主要内容。　（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严）第二课时　　一、深入朗读，品味词句　　1.要求学生

3、边读书，边画出：　　描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；　　描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；　　描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……　　2.引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。　　3.从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？　　二、点拨，揭示中心　　1.讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？　　2.齐读课文最后一个自然段。　　提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，

4、到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？　　引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。　　结合自身实际，谈感受　　鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。　　三、指导朗读　　1.自由读。　　2.指名读。　　3.分角色读。