冀教版语文八年级上册第20课《行路难》word教案学案案例

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1、行路难李白王行艳一、导入新课：诗化诗仙形象人生多歧路，当我们在逆境中摸索前行时，您是抱着怎样的心情呢？同学们，我们一起失落过，痛苦过，徘徊过，彷徨过，那今天让我们一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。来感受一下文人在《行路难》的心境。作者介绍：1、简介李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人2、诗歌写作背景：创作背景：（天宝元年），李白奉诏入京，

2、担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。《行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时在朋友为他送行的离宴上所作。共三首，这是第一首。二、读准音1、齐读课文，勾画两个通假字，两个多音字勾画两个字。“玉盘珍羞”的“羞”、“直万钱”的“直”。注释告诉我们,“羞”和“直”是通假字,用另外两个字来表达,意思是一样的再勾画两个多音字：塞、行　　再画两个字。“停杯投箸不能食”的“箸”,

3、“直挂云帆济沧海”的“济”。这两个字的含义很重要。“济”,渡过。“箸”,筷子。这两个字在现代汉语里常常用到。　三、读节奏，读出作者情感全文节奏：金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。抑欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。扬　　(学生齐读课文)1、读节奏：“金樽/清酒/斗十千,玉盘/珍羞/直万钱。停杯/投箸/不能食(教师模仿学生读书,二二三节奏),这种节奏和表达作者心情的节奏不太吻合。

4、作者这时心情是比较郁闷的、茫然的、急切的,强烈的表达出作者的这种情感，所以读这首诗时要主要用四三节奏来读。三、合作探究：结合文章注释，读文意（5分钟）1、小组合作翻译，选择你喜欢的一句话进行翻译，向大家展示。（再次读课文，读出气势，读出作者的情感）金杯中的美酒一斗价高十千，玉盘里的佳肴则值万钱。但是我放下杯子，放下筷子，不能下咽，抽出宝剑，环顾四周，心中一片茫然。想渡过黄河，冰雪却冻封了河川；准备登上太行山，大雪又堆满了山。闲来垂钓向往有姜太公般的机遇，又想象是伊尹梦见驾船经过太阳的旁边。行路难啊！行路难！岔路又多，如

5、今的道路又在哪里？　总会有一天，我能乘长风破万里浪，高挂着风帆渡过茫茫大海，到达理想彼岸。　　四、赏析学习师：在唐朝，视诗歌质量为名誉的诗人们是很注重“诗眼”打造的。一般来说，“诗眼”往往是诗人苦吟锤炼的结果，本诗的诗眼是——生（齐）：行路难。（乐府古诗、回忆乐府知识）重在一个难字1、解释难（困难，艰难。。。。。。。）2、  师：抓住诗眼，可以抓住人物心理，可以挖掘主题内涵，可以品味诗歌艺术。我们就围绕诗眼“行路难”。“难”在何处？困难中的李白是一个什么样的形象？请用“从＿＿＿的诗句中，我读出了一个＿＿＿的李白（心情，

6、性格）因为------”来说话（展开讨论）       生1：从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的诗句中，我读出了一个面对行路难，忧郁茫然、不知何去何从的李白。内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。1、师：是啊，对于“嗜酒见天真”，“会须一饮三百杯”的李白，面对如此盛宴，本应豪饮，此时此刻他却举起酒杯又放下，拿起筷子又抛开。对李白当时忧愁和迷惘的细腻刻画，    （生齐读句子。读出他的苦闷）师：那么，诗人的悲哀到底

7、是因为什么呢？答案是模糊的，朦胧的，充满“诗意”的。“黄河冰塞川，将登太行雪满山”，这是一种忧来无端的惆怅，是一种无所适从的迷惘。谁来欣赏一下这句话    生3：从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中我读出了乐观豪迈的李白也有愁苦之深的时候，可见现实之难，行路之难。 读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。因为诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”， 这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。   3 、师：这里以黄河、太行隐喻人生之路上的艰难险阻。在受诏入京，有可能实现自己的抱负时，却又被赐金放

8、还，这不正是“欲渡黄河冰塞川”吗？虽然遭遇了这么多的困难，但是李白的心中一直是胸怀大志的，是什么呢？    生4：从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中，我读出了一个有远大理想和抱负的李白。我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句诗中，看到了一个充满希望，理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日