人教版三年级语文下册第五单元复习课教案表格式-新课标人教版小学三年级

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1、课时教学设计首页授课时间：年月日课题第五单元课型复习共几课时2 课时教学目标(三维)1．认识本组25个生字，会写42个生字。2.有感情地朗读课文、背诵相关课文。3.以读为本，能够运用学到的阅读方法读通读懂课文。4.体会抓住人物的神态、动作进行描写的方法。5.学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。 教学重点与难点体会抓住人物的神态、动作进行描写的方法。学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。 教学方法与手段 情境教学法、合作探究法多媒体课件  使用教材的构想本单元教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗砖石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语

2、文园地。新课标第一网本单元课文亲情意味浓重，因此，学生应加强自己朗读课文能力的培养，感悟文中那浓浓的亲情，学会和作者进行情感上的沟通。教学中注重引导学生，从别人的故事里感悟亲情，并联系自己的实际生活，学有所感，学有所为。课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果学习目标：1．复习课文《可贵的沉默》及练习中的生字词、能体会父母养育之恩。2．复习《她是我的朋友》，教育学生无私奉献。3.复习《七颗钻石》，教育学生要乐于助人。4．体会抓住人物的神态、动作进行描写的方法。第一课时一、谈话导入XkB1.com同学们，我们每一个同学都有自己的生日，对吗？那我们知道在我们生日的那一天，却是母亲的

3、受难日吗？当我们开心的过着生日，当我们在学校快乐的学生，我们应该想到很多，亲情、友情，同学们，就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。二、回顾课文内容同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。围绕这个专题安排了哪些课文？(师板书：《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗砖石》《妈妈的账单》)这四篇课文都是讲诉亲情，友情的真情故事。三、层层过关1.《可贵的沉默》A.“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……１．联系课文写出下面词语的意思。　寂然无声：非常安静，一点声音也没有。２．文中的省略号作用是_表示所有的人都在沉

4、思__。３．没有人举手是因为_他们中间确实没有人向爸妈祝贺生日。 ４．我和孩子们沉默的原因：因为大家认识到了自己做的不够好，感到很惭愧。B.我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。   1．“蕴藏”的近义词是（蕴含）。   ２．这“极为珍贵的东西”是指（要回报父母的爱）。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。C.沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。   1．“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。   2．破折号的作用是（解释说明），说明孩子们“可爱”在何处。   3

5、．孩子们“可爱”在何处？  （那位孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情，而且内心里产生了要回报父母之爱的意识。）D．像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。   1．“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多。   2．“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。E.为什么在回答老师关于爸爸妈妈是否知道和祝贺自己的生日时，教室里很热闹；而当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺时，大家却都“沉默”了？   （因为大家认识到了自己做的不够好，感到很惭愧。）六、“教室里又热闹起来，只是与沉默

6、前的热闹已经不一样了。”有什么不一样？   （现在的“热闹”是讨论怎么知道父母的生日，是想着回报。而先前的“热闹”只是在谈论自己。）F.为什么说孩子的这种沉默是可贵的？   （因为孩子们在沉默中认识到了自己的错误，懂得了要回报父母的爱，并且用不同的方式回报了父母的爱。所以说这种沉默是可贵的。）2.复习《她是我的朋友》A.理解词语的意思。   迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫。B.一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。   1．“颤抖地举起来”说明他十分害怕。“又……又……”说明他内心非常矛盾。   2．一系列的动作体会到他思想斗争激烈，但为了救小姑娘，最后

7、下定决心举起手来。C.抽血过程中阮恒一开始一动不动。过了一会儿，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住脸。又过了一会儿，他开始呜咽，接着他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生安慰他，他立刻停止了哭泣。   1．这段话抓住阮恒的（动作、表情）的变化写出了他当时献血时（紧张、害怕）的心情。   2．这段话中作者写了阮恒4种不同的哭法，分别是：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。   3．“不时的啜泣”和“持续不